از یک سو، ثابت شده است که رویکرد فرایند به آموزش نگارش در تعلیم زبان دوم موثر است ولی اجرای این روش در کلاس درس با محدودیت های مختلفی مواجه است. از دیگر سو، پیشرفت های اخیر در تکنولوژی ابزار جدیدی را معرفی کرده است که برای مربیان زبان نوید دهنده هستند. این مباحث ایده ادغام وبلاگ و آموزش نگارش را ایجاد میکنند. تحقیق حاضر، تاثیر استفاده از بلاگ در یک دوره نگارش مبتنی بر روش فرایند بر عملکرد نگارشی زبان آموزان و سطح خودگردانی آنها را بررسی کرد. همچنین، این مطالعه هدف بررسی وجود رابطه بین سطح خودگردانی زبان آموزان و عملکرد نگارشی آنها را دنبال میکرد. تعداد 43 زبان آموز که مشغول گذراندن دوره لیسانس در رشته مترجمی زبان انگلیسی در موسسه آموزش عالی ارشاد در تهران بودند در این تحقیق شرکت کردند. تعداد 19 زبان آموز در قالب گروه کنترل یک دوره آموزش نگارش درون کلاسی را گذراندند. گروه تجربی 24 زبان آموز داشت که علاوه بر گذراندن دوره آموزش درون کلاسی، از وبلاگ نیز استفاده کردند. از نوشته های زبان آموزان و تعدادی پرسش نامه برای جمع آوری داده مورد نیاز تحقیق استفاده شد. این مطالعه به مدت 12 هفته به طول انجامید. نتایج نشان داد که استفاده از وبلاگ همزمان با آموزش مبتنی بر روش فرایند به زبان آموزان کمک کرد تا نسبت به آنهایی که تنها آموزش درون کلاسی دریافت کردند عملکرد نگارشی بهتری داشته باشند. استفاده از وبلاگ همچنین یک حس استقلال در میان زبان آموزان پرورش داد و سطح یادگیری خودگردان آنها را افزایش داد. با این وجود، هیچ رابطه معنی دار آماری بین سطح خودگردانی زبان آموزان و عملکرد نگارشی آنها وجود نداشت.