مقدمه و هدف: با پیشرفت علم پزشکی و امکانات پزشکی، میانگین سنی جامعه بالا رفته و با توجه به اینکه امروزه این طیف سنی به بهداشت و سلامت دهان و دندان خود اهمیت می دهند، تعداد مراجعه کنندگان با سن بالا به کلینیک های دندانپزشکی افزایش یافته است و متناسب با آن تعداد بیمارانی که مشکل پزشکی یا اختلال سیستمیک دارند نیز افزایش می یابد. از آنجایی که گاهی بیماری ها و مشکلات سیستمیک و درمان های دارویی مرتبط با آنها در تداخل با کارهای دندانی و طرح درمان ما هستند باید از شیوع این بیماری ها مطلع بوده تا بتوانیم طرح درمان مناسب در مواجهه با این موارد داشته باشیم. این مطالعه با هدف تعیین فراوانی و ارزیابی ریسک ابتلاء به بیماریهای سیستمیک در مراجعه کنندگان به مراکز درمانی مشهد طرح ریزی شده است. از نتایج این طرح می توان در جهت تعیین برنامه های آموزشی دانشجویان و نیز در برگزاری بازآموزی جهت دندانپزشکان بهره گرفت. روش کار و مواد: برای تمام بیماران مراجعه کننده به بخش پذیرش دانشکده دندانپزشکی مشهد، درمانگاه ها و مطب های سطح شهر که وارد این مطالعه می شوند، پرسشنامه مربوط به فراوانی بیماریهای سیستمیک تکمیل خواهد شد در این پرسشنامه ،علاوه بر اخذ اطلاعات دموگرافی ، از پرسشنامه استاندارد (emrrh) یا european medical risk related history استفاده می گردد که برای مراکز دندانپزشکی طراحی شده است. از پاسخ های سوالات پزشکی برای تکمیل فرم دیگری تحت عنوان چک لیست (american society of anesthesia) استفاده می شود. این چک لیست ریسک پزشکی بیماران دندانپزشکی را طبقه بندی می کند.داده های حاصله با نرم افزار spssو با استفاده از آزمون کای دو و آزمون نسبت آنالیز می شوند. یافته ها: از میان1188 بیمار مراجعه کننده با میانگین سنی 37/38 سال،3/62 % زن و1/34% مرد بودند. که 3 %آنها ساکن روستا و 97% ساکن شهر بودند.3/73 % جمعیت حداقل یک مشکل پزشکی داشتند.شایع ترین مشکل مصرف دارو وکم شیوع ترین آنها هموفیلی بود. بیشترین داروی مصرفی ضد درد ها بودند.2/29% افرادی که مشکل پزشکی داشتند در دهه سنی 2و3 قرار داشتند.7/26 درصد افراد در گروه asai ،3/37در asaii، 9/16 درصد asaiii و 1/19 درصد در asaiv قرارداشتند. نتیجه گیری: بدلیل شیوع بالای مشکلات سیستمیک و مصرف دارو و به این دلیل که بسیاری از این بیماری هابا کار دندانپزشکی تداخل دارند یا اینکه انجام کار دندانی برای بعضی از این موارد کنتراندیکاسیون دارد گرفتن تاریخچه پزشکی وانجام معاینات دقیق و کامل برای بیماران مراجعه کننده به دندانپزشکی لازم و ضروری است. واژه های کلیدی به فارسی: ارزیابی ریسک – سطح سلامتی – طبقه بندی بیماران-بیماریهای سیستمیک

موکوزیت دهانی یک عارضه جدی شیمی درمانی است که منجر به التهاب دردناک و گاهی قطع داروهای شیمی درمانی می شود .هدف از انجام این تحقیق بررسی اثر کوئرستین (یک فلانوئید طبیعی ) بر روی پیشگیری و درمان موکوزیت ناشی از شیمی درمانی دربیماران مبتلا به بدخیمی های خونی می باشد . مواد و روش ها: این پژوهش به صورت مطالعه پاپلوت دوسویه کور کار آزمایی بالینی در سال 2010-2011 در بیمارستان امام رضا (ع) مشهد انجام شده است .تحقیق حاضر بر روی 20 بیمار مبتلا به بدخیمی های خونی که تحت شیمی درمانی قرار گرفته اند، صورت گرفته است .بیماران به دو گروه 10 نفری شاهد ومورد تقسیم شدند .بیماران در گروه مورد روزانه 2 کپسول 250 میلی گرمی کوئرستین و در گروه شاهد روزانه 2 کپسول پلاسبو حاوی لاکتوز دریافت کردند .به مدت سه هفته به صورت روز در میان و در صورت ابتلا به موکوزیت هر روز مورد معاینه قرار گرفتند .داده های آماری به وسیله نرم افزارspss مورد آنالیز قرار گرفت . یافته ها: بیماران مورد مطالعه شامل 12 مرد و 8 زن با میانگین سنی9/15 ±33 بودند .از 20 بیمار مورد مطالعه 9 بیمار دچار موکوزیت شدند (3 نفر در گروه مورد و 6 نفر در گروه شاهد ).از 3 بیمار گروه مورد 2 نفر مبتلا به موکوزیت گرید 3 و یک نفر مبتلا به موکوزیت گرید 2 شد .از 6 بیمار گروه شاهد هر 6 نفر دچار موکوزیت گرید 2 شدند .بروز موکوزیت در گروه مورد کمتر از گروه شاهد بود اگرچه این تفاوت از نظر آماری معنی دار نبود .همچنین زمان ترمیم ضایعات، سن ،جنس، نوع بدخیمی خونی، نوع داروها و طول دوره موکوزیت در دو گروه مورد مطالعه از نظر آماری تفاوت معنی داری نداشتند . نتیجه گیری: بروز موکوزیت در مصرف کنندگان کوئرستین کمتر از گروه پلاسبو بود ولی شدت موکوزیت در این گروه بیشتر بود.

هدف تحقیق حاضر طراحی، اجرا و سنجش اثربخشی آموزش مداوم مبتنی بر وب بر اساس نظریه ی سازنده گرایی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد در تابستان 1391 بود. به این منظور، به تصادف دوره آموزشی پروفیلاکسی آنتی بیوتیک از میان 30 عنوان دوره آموزش الکترونیکی انتخاب گردید. سپس این دوره بر اساس مولفه های اصلی سازنده گرایی که مورد توافق صاحب نظران این حوزه بود، طراحی شده با نرم افزار مدیریت یادگیری atiutor بر روی سایت آموزش مداوم دانشگاه علوم پزشکی مشهد و به صورت بر خط بارگذاری شد. جامعه آماری این پ‍ژوهش شامل کلیه دندانپزشکان عمومی که در تابستان 1391 در این دوره آموزشی ثبت نام کردند، بود. کلیه ثبت نام شدگان 40 نفر بودند که با استفاده از جدول اعداد تصادفی در دو گروه 20 نفری آزمایش و گواه گمارش شدند. روش این تحقیق، آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. متغیر مستقل الگوی طراحی آموزشی بر اساس نظریه سازنده گرایی و متغیرهای وابسته رضایت، نگرش و میزان یادگیری بودند. دوره طراحی شده بر اساس نظریه سازنده گرایی در اختیار گروه آزمایش و دوره موجود در اختیار گروه کنترل قرار گرفت. برای مقایسه اثربخشی آموزش در این دو گروه بر اساس ادبیات پژوهش، از دو سطح اول مدل کرک پاتریک استفاده شد. برای سنجش سطح واکنش که شامل رضایت و نگرش است، از پرسشنامه محقق ساخته ای که پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ 93/0 تعیین شد، جهت سنجش رضایت و از پرسشنامه کرمی (1386) که پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ 92/0 تعیین شد، برای سنجش نگرش استفاده گردید. و برای سنجش میزان یادگیری از پیش-آزمون و پس آزمون معلم ساخته که پایایی آن با استفاده از آزمون کودر ریچاردسون 80/0 تعیین شد، استفاده گردید. روایی محتوایی پرسشنامه ها و آزمون توسط متخصصان مورد تایید قرار گرفت. داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد و فراوانی و درصد) و آزمون های آمار استنباطی (تی مستقل، تحلیل واریانس چند متغیری و تحلیل کواریانس تک متغیری) تحلیل شدند. نتایج به دست آمده نشان داد که میانگین نمرات فراگیران در گروه آزمایش در همه زیر مولفه های رضایت به جز محتوا و در همه زیر مولفه های نگرش به طور معنا داری بالاتر از میانگین نمرات گروه کنترل است. همچنین در متغیرمیزان یادگیری نیز میانگین نمرات گروه آزمایش به طور معنا داری از گروه کنترل بالاتر بود. این یافته ها نشان دهنده این است که فراگیران در گروه آزمایش رضایت بیشتر، نگرش مثبت تر و میزان یادگیری بالاتری نسبت به گروه کنترل داشته اند؛ لذا می توان نتیجه گرفت که کاربست نظریه سازنده گرایی در محیط های یادگیری مبتنی بر وب در آموزش مداوم پزشکی، آموزش را از اثربخشی بالاتری برخوردار می گرداند.

مقدمه: موضوع آموزش همواره از اهمیت بسزایی برخوردار بوده است. جایگاه این مبحث در علوم پزشکی به خاطر دروس فراوان نظری و عملی بسیار حائز اهمیت است. رایج ترین ابزار کمک آموزشی موجود، نرم افزار microsoft powerpoint می باشد. از آنجا که چگونگی تهیه این اسلایدهای آموزشی می تواند در تاثیرگذاری، میزان توجه و درک دانشجویان بسیار مهم باشد، بررسی بیشتر اصول تهیه اسلاید ضروری به نظر می رسد. هدف این طرح تعیین قلم های فارسی با بیشترین اثر بخشی آموزشی و یافتن سلیقه غالب میان دانشجویان سال پنجم دانشکده دندانپزشکی مشهد می باشد. مواد و روش ها: این طرح در دو بخش اثر بخشی آموزشی و بررسی کیفی سلیقه دانشجویان انجام می گردد. در بخش اول یک فایل پاورپوینت با موضوع آزاد نمایش داده می شود. این فایل انواع قلم های فارسی را بررسی می کند. اسلایدها هر کدام به مدت 30 ثانیه نمایش داده می شود و در 30 ثانیه بعدی دانشجویان به سوالات پاسخ می دهند. در بخش دوم یک فایل پاورپوینت برای تک تک دانشجویان نمایش داده می شود و در مورد متغیرهای مختلف سلیقه دانشجویان مورد ارزیابی قرار می گیرد. یافته ها: در قسمت اثربخشی آموزشی برای فونت آریال (1/48%)، برای فونت تیتر (4/57%)، برای فونت هما (3/46%)، برای فونت یکان (4/20%) و برای فونت ترافیک (3/46%) به تمامی پرسش ها (5 عدد) پاسخ درست دادند. در قسمت بررسی سلایق دانشجویان از نظر نحوه نگارش کلمات انگلیسی (58%) تمایل به استفاده از خود کلمه انگلیسی داشتند. از نظر شیوه جلب توجه (1/39%) تغییر رنگ را پسندیدند. از نظر شیوه هم تراز کردن جملات (52%) نوع هم ترازی justify را انتخاب نمودند. از نظر نوع پس زمینه (42%) پس زمینه ساده را انتخاب نمودند. از نظر نوع استفاده از متن 74% استفاده از smart art را به جای متن ساده انتخاب کردند. از نظر استفاده از بولت 50% استفاده از بولت به صورت با فاصله کناری از عنوان را انتخاب کردند. از نظر نحوه جداسازی پاراگراف 66% افراد وجود مکث را پسندیدند. نتایج: فونت ترافیک بیشترین میزان اثربخشی آموزشی را دارد و دانشجویان نگارش خود کلمه انگلیسی، تغییر رنگ برای جلب توجه، هم ترازی justified متون، پس زمینه ساده، متن smart art، وجود فاصله بین بولت و عنوان و جداسازی پاراگراف ها با ایجاد مکث را ترجیح می دهند. همچنین انجام مطالعه در سایر زمینه ها مانند استفاده از ترنزیشن، صدا، فیلم و ... در اسلایدها پیشنهاد می شود. کلمات کلیدی: نمایش اسلاید، نرم افزار پاورپوینت، اثربخشی آموزشی، دانشجویان دندانپزشکی، ایران