کمپلکس ارتو فلزدار شده ی [pd (?-cl) {c6h4-(pph2chc(o)c6h4-c6h5-4)2}] (2) از واکنش pd(oac)2 و ایلید تازه سنتز شده ی [phbppy]، {(ph)3pchcoc6h4-c6h5-4} ، همراه با رفلاکس در دی کلرومتان و متانول و سپس اضافه کردن نمک nacl اضافی بدست آمده است. کمپلکس (2) با 4- پیکولین واکنش داده است و [pd(cl){c6h4cochpph2c6h4}(4-mepy)] حاصل شده است که ساختار کریستالی آن توسط تکنیک پراش x-ray تعیین شده است. کمپلکس (2) به صورت یک فرم خالص جداسازی نشده است، اما به عنوان ماده شروع کننده برای سنتز کمپلکس های مونومری، سیکلو پالادیم دارشده مورد استفاده قرار گرفته است. کی لیت c,c- فلزدار خیلی پایدار است که در واکنش کمپلکس (2) با pph3، 3-mepy، 4-mepy و 2,4,6-me3py این پایداری مشخص شده است. ارتو فلزدار شدن و c-کوئوردینه بودن ایلید توسط تکنیکهای اسپکتروسکوپی مختلف برای کمپلکسهای 3-6 تعیین شده است. طیف ft-ir ایلید در ناحیه1505-1510 cm-1 دارای یک جذب قوی است که ناشی از ارتعاش کششی گروه کربونیل است. طیف ft-ir کمپلکس دیمر و سایر کمپلکسهای ارتو پالادیم دار شده، دارای یک جذب قوی است که در فرکانس بالاتری (1615-1625 cm-1) نسبت به ایلید آزاد ظاهر شده است که نشان دهنده c-کوئوردینه بودن ایلید است. جابجایی شیمیایی مربوط به ch ایلیدی در این کمپلکسها نسبت به ch ایلید آزاد به میدان پایین تر جابجا شده است و 2jph به مقدار کوچکتری نسبت به ایلید آزاد تغییر یافته است که دلیل آن تغییر هیبریداسیون در کربن ایلیدی نسبت به هیبریداسیون آن در کمپلکس است . که c-کوئوردینه بودن ایلید را تایید می کند. طیف 31p{-1h}nmr کمپلکس دیمر پیک مربوط به اتم فسفر را در میدان پایین تری نسبت به ایلید آزاد نشان داده است، حضور دو مرکز کایرال و در نتیجه وجود دو دیاسترئومر باعث تفکیک نشدن پیک جذبی فسفر در 31p{-1h}nmr شده است. طیف 31p{-1h}nmr برای کمپلکس (6) یک پیک برای اتم فسفر نشان داده است که نشان می دهد، برای این ترکیب فقط یک ایزومر تشکیل می شود. طیف 31p{-1h}nmr برای کمپلکسهای (4) و (5) برای اتم فسفر دو پیک نشان داده است که وجود دو ایزومر سیس و ترانس را برای این کمپلکسها نشان می دهد. طیف 31p{-1h}nmr برای کمپلکس (3) دو پیک برای اتم های فسفر (اتم فسفر مربوط به گروه تری فنیل فسفین و اتم فسفر ایلیدی) نشان داده است که نشان دهنده ی وجود یک ایزومر برای این کمپلکس است. ایلید عنوان شده با hgx2 (x = cl, br, i)، agbf4 و agtfo در متانول واکنش داده است و به ترتیب کمپلکسهای : [hg2cl4(phbppy)](7)، [hg2br4(phbppy)](8)، [hg2i4(phbppy)](9)، [ag(phbppy)2]bf4(10) و [ag(phbppy)2]cf3so3(11) سنتز شده اند. مشخصات اسپکتروسکوپی این کمپلکسها تعیین شده است و در تمام این کمپلکسها، ایلید c-کوئوردینه است که c-کوئوردینه بودن ایلید بوسیله طیف سنجی های ft-ir، 1hnmr، 31p{-1h}nmrنشان داده شده است. ساختار کریستالی کمپلکس (7) با روش پراش پرتو-x روی بلورهایی که از طریق نفوذ هگزان نرمال در محلول دی کلرومتان کمپلکس تهیه شده، بدست آمده است. در این کمپلکس اتم جیوه هیبرید sp3 دارد و در یک محیط چهاروجهی قرار گرفته است. فاصله بین دو اتم جیوه بیشتر از دو کمپلکس یونی چهاروجهی جیوه است که نبودن بر هم کنش بین اتمهای جیوه را نشان می دهد. کلمات کلیدی : 4- پیکولین، سیکلو پالادیم دار شده، ارتو فلزدار شدن، ارتو پالادیم دار شده و دیاسترئومر.

مقدمه:هدف مطالعه تعیین تاثیر آموزش مراقبت های ویژه ی روزمره ی زندگی به مراقبین در منزل، بر عملکرد حرکتی درشت و تکامل حرکتی ظریف کودکان فلج مغزی 6 تا 72 ماهه میباشد. روش بررسی: در این مطالعه ی تجربی، 40 کودک 6 تا 72 ماهه ی فلج مغزی از مراجعه کنندگان به کلینیک های توانبخشی تهران مطابق معیارهای تحقیق انتخاب شدند. و با همتاسازی از نظر نوع فلج مغزی، نوع کلینیک، سن کودک، بهره ی هوشی، تعداد جلسات کاردرمانی و سطح gmfcs به صورت تصادفی در دو گروه قرار گرفتند.ابزار اصلی جمع آوری داده ها شامل:gmfm و pdms-r بود. داده ها قبل، 1.5 ماه و 3 ماه بعد از مداخله توسط فردی غیر از محقق جمع آوری شدند. برای اجرای مداخله محقق در منزل کودکان گروه مداخله حضور می یافت و آموزش های مربوط به مراقبت های ویژه ی روزمره ی زندگی را به صورت عملی طی 1 جلسه ی 4 ساعته همراه با تطبیق منزل ارائه می داد. و 3 ماه اجرای مداخله را پیگیری می کرد. برای تحلیل داده ها از آزمون های کولموگروف اسمیرنوف، تی مستقل، کای اسکوور،آزمون با اندازه های تکراری، آنالیز کوواریانس و آنالیز واریانس استفاده شد. یافته ها:عملکرد حرکتی درشت و ظریف در هر دو گروه در طول زمان تفاوت معناداری داشت. پیشرفت عملکرد حرکتی درشت 5/1 ماه و 3 ماه بعد از مداخله در گروه مداخله به طور معناداری بیشتر از گروه مداخله بود. اما پیشرفت تکامل حرکتی ظریف 5/1 ماه و 3 ماه بعد از مداخله بین دو گروه تفاوت معناداری نداشت. متغیر های مربوط به مراقب با تغییرات عملکرد حرکتی درشت و ظریف ارتباط معنادار نداشتند. نتیجه گیری: مداخله باعث بهبود عملکرد حرکتی درشت کودکان فلج مغزی 6 تا 72 ماهه می شود.اما بر تکامل حرکتی ظریف تاثیر نگذاشت.

فلج مغزی شایع ترین ناتوانی حرکتی مزمن در کودکان است که می تواند تأثیر منفی بر کیفیت زندگی مادران داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی کیفیت زندگی مادران کودکان مبتلا به فلج مغزی با ناتوانی شدید حرکتی انجام شده است. در مطالعه مقطعی حاضر، 70 مادر کودک فلج مغزی 12-4 ساله مراجعه کننده به مراکز توانبخشی شهر تهران در سال 1391-1390، به روش در دسترس انتخاب شدند. کیفیت زندگی مادران با استفاده از پرسشنامه کیفیت زندگی36-sf، میزان استرس مادران با پرسشنامه منابع و استرس و شدت فلج مغزی با سیستم طبقه بندی عملکرد حرکتی درشت مورد بررسی قرار گرفت. اطلاعات جمع آوری شده با شاخص های مرکزی و پراکندگی و با استفاده از آزمون آماری رگرسیون لجستیک تحلیل گردید. میانگین و انحراف معیار سن مادران مورد مطالعه به ترتیب 41/34 و 72/5 بود. میانگین نمره کیفیت زندگی مادران کودکان مبتلا به فلج مغزی 74/53 به دست آمد. تمامی ابعاد کیفیت زندگی به جز بعد روانی، عملکرد اجتماعی و محدودیت ایفای نقش به دلایل عاطفی ارتباط معناداری (05/0>p) با سطح عملکرد حرکتی درشت داشت. هم چنین، ارتباط معناداری (000/0=p) بین ابعاد سلامت جسمانی، سلامت روانی و نمره کل کیفیت زندگی با میزان استرس مادران کودکان فلج مغزی وجود داشت. نتایج فوق نشان می دهد که کیفیت زندگی مادران در حد متوسط قرار دارد و شدت فلج مغزی کودک تأثیر منفی بر کیفیت زندگی مادران دارد. بدین ترتیب ایجاد حمایت های اجتماعی قوی تر از سوی مراکز ارئه کننده خدمات دولتی و غیردولتی به این مادران، به منظور ارتقاء کیفیت زندگی ضروری است.

تولید حجم عظیمی از باطری های مستعمل و دفع آنها، از یک طرف به دلیل ترکیبات موجود در آن ها برای محیط زیست مخاطره آمیز است و از طرف دیگر موجب زایل شدن یک منبع عالی از مواد اولیه می شود. در این پژوهش نانو ذرات اکسید کادمیم و اکسید نیکل به روش شیمیایی تر با استفاده از باطری های مصرف شده نیکل-کادمیم تولید شد. مواد اولیه برای ساخت نانو ذرات اکسیدی مورد نظر از باطری های مصرف شده نیکل-کادمیم بدست آمد و برای لیچینگ پودرهای اولیه از اسید سولفوریک استفاده شد. فرآیند لیچینگ در 8/0=ph انجام شد و راندمان نسبتا قابل قبولی در این ph بدست آمد. برای تولید نانو اکسید کادمیم از محلول لیچینگ آند و برای نانو اکسید نیکل از لیچینگ کاتد استفاده شد. لیچینگ آند تقریباٌ تنها حاوی کادمیم بود و نیازی به جداسازی و حذف ناخالصی نداشت در حالیکه محلول لیچینگ کاتد حاوی نیکل، کادمیم و کبالت بود ونیاز به جدا سازی برای حذف ناخالصی داشت، که این گفته توسط آنالیز پلاسمای جفت شده القایی ثابت گردید. برای جدا کردن کادمیم از محلول لیچینگ کاتد از محلول آلی dehpa یک مولار و برای جدا کردن کبالت از آن از فرآیند رقیق سازی استفاده گردید. با اضافه کردن کربنات سدیم 1مولار به محلول لیچنگ آند و 5/0 مولار آن به محلول آبی حاصل از لیچینگ کاتد، پیش ماده به ترتیب برای تولید نانو اکسید کادمیم و نانو اکسید نیکل تولید شد. نتایج آنالیز حرارتی نشان داد که دمای تجزیه حرارتی برای تولید نانو اکسید کادمیم ? 500 و برای نانو اکسید نیکل ? 450 می باشد و زمان انجام آن 1 ساعت در نظر گرفته شد. نتایج حاصل از آنالیز فازی، تولید نانو ذرات اکسیدی مورد نظر را نشان می دهد که اندازه متوسط این ذرات کمتر از nm 50 نانومتر می باشد.

هندلینگ مادری، نقش مهمی را در زندگی روزمره کودکان فلج مغزی و مادرانشان ایفا می¬کند بنحوی که بیشترین میزان هندلینگ کودک فلج مغزی توسط مادر و در منزل انجام می شود. علیرغم پژوهش¬های انجام شده، تاکنون نحوه و فرآیند هندلینگ کودک فلج مغزی توسط مادر در منزل تبیین نشده است. لذا این مطالعه، با هدف تبیین چگونگی و فرآیند هندلینگ مادری کودکان فلج مغزی در منزل انجام گرفت. این تحقیق کیفی به شیوه نظریه پایه در سال 1393-1392 در شهر تهران انجام گرفت. روش نمونه گیری در ابتدا هدفمند و سپس بر اساس داده های بدست آمده و نظریه در حال ظهور از نمونه گیری نظری استفاده شد. انتخاب مشارکت کنندگان تا اشباع نظری ادامه یافت. مشارکت کنندگان 37 نفر و شامل؛ 14 مراقب، 3 کودک مبتلا به فلج مغزی، 16 نفر کاردرمانگر، 1 نفر فیزیوتراپیست و 3 نفر مدیر توانبخشی بودند. منبع اصلی جمع آوری داده ها، مصاحبه های عمیق و نیمه ساختارمند بودند. داده¬ها بر اساس رویکرد کوربین و اشتروس (2008) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. شش طبقه/درونمایه اصلی شامل؛ مراقبت مادرانه، مواجهه با هَماکارهای نامعمول، سردرگمی در ایفای نقش، تکاپو برای ویژه¬یاری، راهبری پویای هندلینگ و استمرار مراقبت از داده¬ها استخراج شد. طبقه ی مواجهه با هَماکارهای نامعمول به عنوان درونمایه اصلی پژوهش بود که همه ی طبقات دیگر به آن مربوط بودند. شناخت چالش های مراقبتی کودکان فلج مغزی و درک تجربیات مراقبان، زمانی که مشغول هندلینگ کودک فلج مغزی هستند می تواند به توانمندی آنها در جهت رسیدن به مدیریت صحیح و اثر بخش هندلینگ کمک کند. نتایج این پژوهش می تواند دید وسیعی به درمانگران، مدیران و سیاست-گذاران توانبخشی برای درک نیازها، رفع چالش ها و دغدغه های مراقبان و کودکان فلج مغزی جهت برنامه ریزی جامع در خصوص هندلینگ کودک فلج مغزی در منزل، بدهد.

وجود کودک مبتلا به فلج مغزی، مادران را در معرض استرس های مراقبتی متعددی قرار می دهد و کیفیت زندگی آنان را در تمامی ابعاد تحت تاثیر قرار می دهد. پژوهش حاضر با هدف، بررسی تاثیر برنامه آموزش هندلینگ مبتنی بر رویکرد خانواده محور بر کیفیت زندگی، استرس و افسردگی مادران کودکان فلج مغزی انجام گردید.

آمارهای موجود حاکی از آن است که از هر 1000 کودکی که متولد می شوند، 2 تا 6 مورد از آنها به فلج مغزی دچار هستند. این رقم حدود 15% کل جمعیت جهان را تشکیل می دهد. مرکز طبی کودکان در ایران فلج مغزی را یکی از سه بیماری معلولیت زا در کشور می داندو شیوع آن را در ایران 3 در 1000 کودک گزارش نموده است.فلج مغزی عارضه ای است که منجر به ناتوانی کودکان می شود. اختلال در کنترل عضلات در این عارضه باعث دشواری در حرکت و وضعیت بدن می گردد. فلج مغزی قبل، بعد از تولد یا در ابتدای کودکی به دنبال صدمه به بخش کوچکی از مغز که مسئول کنترل حرکات است، ایجاد می شود. عضلات دستورات غلطی را از بخش های آسیب دیده دریافت می کنند. این امر موجب سفت شدن و یا شل شدن عضلات می شود. در فلج مغزی عضلات فلج نیستند.فلج مغزی برای تمام عمر با کودک باقی می ماند. آسیب به مغز شدت پیدا نمی کند، اما با بزرگ تر شدن کودک اثرات آن ظاهر می شود.فلج مغزی قابل درمان نیست اما می توان اثرات آن را کاهش داد. اجرای این امر بستگی به زمان شروع کمک به کودک و میزان آسیب به مغز دارد. در صورتی که هرچه سریع تر کمک به کودک آغاز شود بهبودهای بیشتری حاصل خواهد شد. در فرد دچار آسیب مغزی شدید که قادر به حرکت اندام های خود نیست، ممکن است تغییرشکل هایی در اندام های بدون حرکت ایجاد شود. چرا که یک مغز شدیداً آسیب دیده نمی تواند دستورات هماهنگی را به اعصابی که پیام ها را به عضلات منتقل می کنند، بدهد. در نتیجه، بعضی عضلات قوی می مانند، درحالیکه برخی دیگر ضعیف تر می شوند. عضلات قوی تر ممکن است اندام های فرد را به وضعیت های غیرطبیعی بکشند یا متمایل کنند. در همین حال، کاهش حرکات می تواند منجر به سفتی در مفاصل اندام ها شود. اگر سفتی و تغییر شکل گسترش یابد، چرخاندن فرد، تغییر وضعیت در تخت و یا تمیزکردن بدن وی بسیار دشوار خواهد شد.مشکلات ناشی از فلج مغزی نه تنها برای افراد و خانواده اش آزاردهنده است بلکه چالشی برای جامعه محسوب می شود، چرا که این افراد می توانند به سبب نقصشان بار اقتصادی سنگینی را بر خانواده و جامعه تحمیل کنند. بنابراین توانبخشی به موقع این افراد از اهمیت به سزایی برخوردار است و بایستی هرچه زودتر آغاز گردد تا این مشکلات را به حداقل برساند.کودکی که دچار فلج مغزی شدید می باشد ممکن است نتواند از مرحله ای به مرحله بعد پیشرفت کند. حتی بعداز مدتها تمرین ممکن است پیشرفت کمی داشته باشد. در مورد این کودکان، تشویق به برقراری ارتباط، نحوه ی جابه جایی و وضعیت دهی مناسب و جلوگیری از تغییر شکل یافتن اندام ها، کارهای بسیار مهمی باشند. ممکن است برای نگهداری این کودکان در وضعیت مناسب و جلوگیری از تغییر شکل یافتن اندام ها، وسایلی لازم باشد. استفاده از وسایل کمک توانبخشی، مراقبت از کودک را برای خانواده اش آسانتر خواهد کرد. از این رو در پروژه حاضر قصد بر آنست تا با بررسی نیازهای ویژه کودکان فلج مغزی 12-2 ساله و استخراج معیارهای موثر، تجهیزات خواب به منظور وضعیت دهی مناسب آنها هنگام خواب، طراحی شود.