هدف پژوهش حاضر بررسی میزان آگاهی مدیران مدارس دوره متوسطه شهرستان بهشهر از مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی و اصول یادگیری به منظور ارائه راهکارها و پیشنهادها جهت ارتقاء دانش و مهارتهای آنان در سال تحصیلی 90 – 89 انجام شد. این پژوهش به صورت زمینه ای و با هدف کاربردی انجام شده و 38 نفر از مدیران مدارس متوسطه شهرستان بهشهر که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی از میان جامعه آماری ( n = 47) انتخاب شده اند، به پرسش نامه محقق ساخته که حاوی 30 سوال چهار گزینه ای در حوزه مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی ( 15-1 ) با پایایی 81 صدم و اصول یادگیری ( 30-16 ) با پایایی 79 صدم بوده، پاسخ داده اند. و نتایج بدست آمده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، فراوانی و درصد فراوانی ) و آمار استنباطی با کمک جداول و نمودارها مورد بررسی قرار گرفتند، که عمده ترین یافته های پژوهش بیانگر این است که میزان آگاهی مدیران مدارس متوسطه شهرستان بهشهر از مبانی فلسفی برنامه ریزی با کسب میانگین 75/7 پایین تر از حد متوسط و میزان آگاهی آنان از اصول یادگیری 74/10 در حد متوسط بوده است. همچنین با وجود تفاوت در میانگین بدست آمده از میزان آگاهی مدیران مدارس متوسطه از مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی و اصول یادگیری بر حسب رشته تحصیلی ( مرتبط با مدیریت و غیر مرتبط با مدیریت ) و مدرک تحصیلی ( لیسانس و فوق لیسانس ) و جنسیت، بین میزان آگاهی بر حسب متغیر های مذکور رابطه ای وجود ندارد. واژه های کلیدی : مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی، اصول یادگیری، مدیران مدارس متوسطه