این پایان نامه به بررسی ژست ها و تاثیر آنها در روند یادگیری زبان فرانسه در نزد کودکان پرداخته است . منظور از ژست آموزشی حرکات دست، بازو و صورت است که در جهت تسهیل یادگیری زبان ولغت به کار گرفته می شود. ژست همیشه در یک وضعیت برقراری ارتباطی خاصی به وجود می آید یعنی در آموزش یک زبان واین ژست به وسیله معلم ایجاد می شود و با یک نیت آگاهانه استفاده می شود و این نیت کمک کردن به یادگیرنده برای دسترسی به معنا در زبان خارجی است.سه نقش اساسی برای ژست آموزشی در نظر گرفته شده که عبارت است ازاطلاع رسانی،جان بخشی و ارزیابی .سپس یک چهارچوب روش شناسی ساخته شد برای این که تجزیه وتحلیل کند تاثیر ژست آموزشی را روی درک زبان خارجه توسط کودک . بررسی های انجام شده نشان داده که تاثیر این حرکات در انتقال معنا و کمک در به خاطرسپاری مطالب در حافظه کوتاه و بلند مدت بخصوص در زمینه لغات بسیار قابل توجه است. ژست یک برگ برنده در به خاطر سپاری کلمات است به نظر اساسی وبنیادی است که بچه ها ژست ها را انجام دهندو فقط تماشاچی نباشند و ژست یک وسیله کمک آموزشی دیداری مثل تصویر شود بنابراین این شیوه ژستی چون در یادگیری کلمات تاثیر زیادی دارد نباید کنار گذاشته شود ژست تا جایی که توسط خود دانش آموز انجام می شود یک وسیله کمک اموزشی چند بعدی است بنابراین ما باید به معلمان بیاموزیم اثرات خوب این کار را در یادگیری .هدف نهایی این است که معلمین به جایگاه مهم این حرکات در آموزش زبان خارجی به کودکان پی ببرند. پایان نامه حاضر در چهار بخش تنظیم شده است: در بخش اول کلیاتی راجع به ژست و تقسیم بندی ژست های همراه با کلام ارائه شده است. در بخش دوم رابطه ژست بایادگیری زبان خارجی مورد بحث وبررسی قرار گرفته است. بخش سوم به ژست آموزشی به طور اخص و تاثیر آن در درک و فهم اختصاص یافته ودر بخش چهارم ژست آموزشی وتاثیر آن در حفظ کردن وبه خاطر سپردن لغات بررسی شده است.