چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش شناختی- رفتاری فوردایس بر بهزیستی روانشناختی دانش آموزان تیزهوش پایه دوم راهنمایی شهر شاهرود سال90-91 بود. روش انجام پژوهش به صورت نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با دو گروه آزمایش و گواه بود. جامعه آماری شامل همه دانش آموزان پایه دوم راهنمایی بود که 6 مدرسه راهنمایی از کل شهر شاهرود به صورت تصادفی انتخاب شد و از بین آنها 30 دانش آموز از طریق اجرای آزمون هوش ریون و آزمون هوش کتل و مقیاس رتبه بندی معلم به عنوان تیزهوش مشخص شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (15 نفر آزمایش و 15 نفر گروه کنترل) گمارده شدند. ابزار اندازه گیری مقیاس 6 عاملی بهزیستی روانشناختی ریف بود که دارای 84 سئوال می باشد. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش آماری تحلیل کواریانس و نرم افزار spss استفاده شد. یافته ها نشان داد که تفاوت معناداری میان میانگین های پس آزمون بهزیستی روانشناختی دو گروه آزمایش و کنترل مشاهده شد (0001/0p<). همچنین در مولفه های بهزیستی روانشناختی (رشد فردی، پذیرش خود، استقلال، روابط مثبت با دیگران، هدف در زندگی و تسلط محیطی) تفاوت معناداری بین میانگین های پس آزمون دو گروه مشاهده شد (0001/0p<). نتایج نشان داد که آموزش شناختی- رفتاری فوردایس بر بهزیستی روانشناختی دانش آموزان تیزهوش تأثیر مثبت دارد.