چکیده اثر مهارت استنتاج بر درک مطلب شنیداری زبان آموزان سطح پیشرفته هذف از انجام این پژوهش بررسی مهارت استنتاج بر درک مطلب شنیداری زبان آموزان سح پیشرفته می باشد. تاکید بر آموزش مبتنی بر استراتژی، که مورد غفلت نیز واقع شده، و نیز وجود مشکلات شایع در فرایند درک مطلب،توجه بیشتر به گنجاندن استراتژی های شنود در تمرینات کلاسی، به خصوص در بخش پیش-شنیداری، را ضروری ساخته است.این پژ.هش برای زبان آموزان سطح پیشرفته در نظر گرقته شده است تا بررسی شود که چگونه مهارت آنها در استفاده ازمهارت استنتاج به آنها کمک می کند تا بر مشکلات رایج در درک مطلب شنیداری از جمله وجود حشو،ادغام شدن اصوات، استفاده از مواد غیرآموزشی(زبان اصلی) در کلاس،چهارچوبهای ذهنی ناکافی و نیاز به پردازش همزمان کل به جزء و جزء به کل غلبه نمایند.به منظور نگاهی دقیق تر به مساله استفاده افراد از استراتژی و کمک بالقوه آن به درک مطلب شنیداری در زبان آموزان سطح پیشرفته ایرانی، این پژوهش بر روی 60 دانشجوی( دختران و پسران) سال آخر مشغول به تحصیل در رشته مترجمی زبان انگلیسی در دانشگاه آزاد تنکابن صورت گرفت. پس از برگزار کردن آزمون تعیین سطح ،از میان دانشجویان،60 دانشجو بر مبنای نمره در بخش شنیداری نمونه سوالات آزمون ibt با حفظ استانداردهای نمره دادن مخصوص، انتخاب شدند؛دانش آموزانی که نمره دست کم 22 از 30 را بدست آوردند بعنوان زبان آموزان شرکت کننده در آزمایش انتخاب شدند. دانشجویان به طور تصادفی دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. تیمار این پژوهش عبارت بود از آموزش صریح مهارت استنتاج که شامل معرفی کلی این مهارت وتسهیل فرایند آن در فعالیت های پیش-شنیداری بود که به دانش آموزان در گروه آزمایش داده شد. هر دو گروه پیش آزمون و پس آزمون دادند و نمرات آنها در این آزمون هاوارد نرم افزار spss 16 شد. بر مبنای سوال پژوهشی در این پایان نامه،(آیا آموزش صریح مهارت استنتاج تاثیر مهمی بر درک مطلب شنیداری زبان آموزان سطح پیشرفته دارد؟) فرضیه صفر در سطح معناداری 05/0 ساخته شد و در تحلیل داده ها، با مقایسه نتایج پیش آزمون و پس آزمون در نهایت فرضیه صفر رد شد.نتایج نشان داد که آموزش صریح مهارت های استنتاجی اثر معناداری بر درک مطلب شنیداری زبان آموزان سطح پیشرفته ایرانی دارد. واژگان کلیدی: استراتژی-مهارت استنتاج-حشو-چهارچئب های اساسی-پردازش