هدف از پژوهش حاضر مقایسه زبان آموزان مدارس دوزبانه و موسسات آموزش زبان انگلیسی به منظور تعیین هر گونه تفاوت معنادار در مهارت های درک مطلب، درک شنیداری، دانش دستوری و دانش واژگان است. اطلاعات لازم برای این پژوهش از مجموعه 197 نفر دانش آموز پسر در مدارس دوزبانه و موسسات آموزش زبان جمع آوری شده است. تمامی شرکت کنندگان به مدت چهار الی پنج سال در کلاس های زبان انگلیسی شرکت کرده اند. به منظور جمع آوری داده ها از "آزمون زبان انگلیسی مقدماتی"،" مشاهده از کلاس ها" و همچنین "مصاحبه نیمه ساختاری" استفاده شده است. جهت پاسخ دادن به سوالات پژوهش از تحلیل آماری t-test استفاده شد. یافته های این تحقیق نشان داد که دانش آموزان مدارس دوزبانه نسبت به موسسات آموزش زبان عملکردبسیار بهتری در مهارت های درک مطلب، درک شنیداری، دانش دستوری و دانش واژگان داشتند و تفاوت های یافت شده تماما از نظر آماری معنادار بود. داده های حاصل از مشاهده کلاسها و مصاحبه نیمه ساختاری نیز موید این نتایج بود.