هدف پژوهش حاضر، مقایسه طرح واره های ناسازگار اولیه دانش آموزان با اضطراب بالا و پائین بود. روش این پژوهش، پس رویدادی از نوع علی مقایسه ای بود. در این روش 351 نفر از دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه نوشهر به صورت تصادفی انتخاب شدند و پس از اجرای پرسش نامه اضطراب امتحان اسپیل برگر، 54 نفر دانش آموز دارای اضطراب امتحان بالا )31دخترو23پسر) و 56 نفر دارای اضطراب امتحان پائین (26دخترو30پسر) انتخاب شدند و پرسش نامه طرح واره های ناسازگار اولیه یانگ فرم کوتاه را پاسخ دادند و از نظر طرح واره های ناسازگار اولیه با هم مقایسه شدند در این پژوهش از آزمون t برای تفاوت بین طرح واره های دانش آموزان بااضطراب امتحان بالاوپایین و از ضریب همبستگی برای بررسی رابطه بین طرح واره های ناسازگار اولیه و اضطراب امتحان استفاده شد. یافته های پژوهش حاضر نشان داد که بین طرح واره های ناسازگار اولیه و اضطراب امتحان بالا و پائین تفاوت و رابطه معنا دار وجود دارد به عبارت دیگر دانش آموزانی که از مولفه های طرح واره های ناسازگاراولیه مانندمحرومیت هیجانی، طرد/رهاشدگی ، بی اعتمادی/بدرفتاری ، انزوای اجتماعی/بیگانگی ، نقص/شرم ، شکست ، وابستگی/بی کفایتی ، آسیب پذیری نسبت به ضرر و بیماری ، گرفتار/خود تحول نیافته ، اطاعت ، ایثار ، بازداری هیجانی ، معیارهای سرسختانه/عیب جویی افراطی ، استحقاق/بزرگ منشی ، خویشتن داری/خود انضباطی ناکافی بیش تری برخور دارند، از اضطراب بالاتری برخوردار می باشند.