چکیده مقدمه: فناوری اطلاعاتی و ارتباطاتی، گردآوری، سازماندهی، ذخیره و نشر اطلاعات با استفاده از ابزار رایانه ای و مخابرات می باشد. در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که هدف آن ارتقای کیفیت فرآیند تعلیم و تربیت با تکیه بر فناوری های نوین می باشد و منجر به بهبود فرآیند یاددهی- یادگیری می گردد، نیازسنجی آموزشی در جهت نهادینه کردن فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش انجام می شود. هدف: هدف از این تحقیق ، نیازسنجی آموزشی مهارت های مقدماتی و تخصصی معلمین تربیت بدنی شهر تبریز و نگرش آن ها در زمینه های مرتبط می باشد. روش تحقیق: این تحقیق از نوع تحقیقات کاربردی می باشد. جامعه آماری معلمین و دبیران تربیت بدنی شهر تبریز به تعداد 479 نفر و با نمونه آماری 235 نفر بودند. در این تحقیق از الگوی نیازسنجی کافمن و هرمن با توجه به اهداف این پژوهش استفاده گردید. ابزار تحقیق پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی آن به وسیله متخصصین ، تعیین و پایایی آن با آزمون آلفا کرونباخ برابر با 987/0به دست آمد و در روش های آماری توصیفی، از آزمون کولموگروف- اسمیرنوف و از آزمون های دوجمله ای، من- ویتنی ، کروسکال- والیس، اسپیرمن و فریدمن استفاده گردید. یافته ها: تحلیل فرضیه ها نشان داد که از نظر معلمین تربیت بدنی کاربرد ict در امر آموزش و پژوهش مفید است و نیاز به هر دو آموزش مقدماتی و تخصصیict از نظر آماری معنی دار بود. بیشترین نیاز در آموزش مقدماتی مربوط به آموزش نرم افزارها و در آموزش تخصصی ارزیابی حرکات انسان به وسیله رایانه بود. همچنین آن ها به شرکت در دوره های آموزشی ضمن خدمتict علاقه مند بودند و از نظر معلمین تربیت بدنی امکان آموزش مجازی در آموزش و پرورش شهر تبریز وجود دارد و استفاده ازict بهره وری آموزش را افزایش می دهد.