سندرم روده تحریک پذیر(ibs) یک اختلال عملکردی در سیستم روده ای-معده ای است و با علائم ویژه روده ای- معدوی بدون علت ارگانیک تعریف می شود.از آن جا که یکی از عوامل اصلی در سبب شناسی این سندرم، مشکلات روحی و روانی فرد می باشد، بررسی تأثیر درمان های روانشناختی بر علائم این اختلال مفید به نظر می رسد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر دو روش آموزش مهارت حل مسئله و مهارت جرأت ورزی بر علائم سندرم روده تحریک پذیر(ibs)، به روش آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. 45 نفر از بیماران مراجعه کننده به متخصص داخلی با روش نمونه گیری تصادفی نظامدار انتخاب و در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل جایگزین شدند. پس از تکمیل پیش آزمون، گروه های آزمایشی 8 جلسه تحت آموزش مهارت حل مسئله و مهارت جرأت ورزی قرار گرفتند و 3 هفته بعد از پس آزمون، آزمون پیگیری اجرا شد. ابزار مورد سنجش، چک لیست ملاک های تشخیصی سندرم روده تحریک پذیر بود که توسط متخصص داخلی تکمیل شد. داده ها با روش تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر توسط نرم افزار کامپیوتری spss، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که دو روش آموزشی در کاهش علائم ibs نقش بسزایی دارند و از لحاظ میزان اثربخشی تفاوتی با یکدیگر ندارند. بر اساس نتایج، اثربخشی آموزش حل مسئله و جرأت ورزی با توجه به جنسیت و میزان تحصیلات آزمودنی ها یکسان است. اما اثربخشی آموزش حل مسئله در بیماران بیشتر از 30 سال بیشتر است درحالی که اثربخشی آموزش جرأت ورزی مستقل از سن است. می توان برای بهبود بهتر و بادوام تر ibs علاوه بر دارودرمانی از درمان های روان شناختی مثل حل مسأله و جرأت ورزی سود برد.