موضوع آموزش دستور زبان محاوره ای در پرتو ویژگیهای مندرج در خود این عنوان به وضوح حاکی از اصالت در تصمیم گیریهای آموزشی است تا یک برنامه آموزشی تصنعی و غیر اصیل. بر این اساس دغدغه اصلی این پژوهشگر اجرای یک فرایند بدیع در این عرصه بوده است بدین معنا که تکوین توامان مهارتهای زبان قابل اجرا باشد؛ یعنی برانگیختن توانش دستور زبان محاوره ای از طریق بکارگیری فیلم به عنوان ابزار و ماده آموزشی (همانند یک فضای اصیل) در راستای ارتقا توامان توانایی شنیداری و دستور زبانی. بدین منظور، 76 زبان آموز ایرانی زبان انگلیسی بر اساس آزمون استاندارد (ket) از میان 140 نفر انتخاب و سپس به صورت تصادفی در دو گروه تقریبا برابر تحت عنوان گروه آزمایش و گروه شاهد تقسیم بندی شدند. متعاقبا هر دو گروه در معرض آزمون های سنجش توانایی دستور زبانی و شنیداری قرار گرفتند که به دنبال آن دو نوع آموزش متفاوت یعنی آموزش توانایی شنیداری فیلم-مدار برای گروه اول و آموزش متعارف برای گروه شاهد به اجرا درآمد.در پایان آزمون سنجش دانش تحصیلی به اجرا در آمد که بر این اساس تجزیه و تحلیل داده های آماری حاصله نشانگر دستاوردهای جالبی شد: آموزش فیلم- مدار منجر به پیشرفت معناداری در تواناییهای شنیداری و دستور زباتی زبان آموزان گردید. این دستاوردها پیامهای نوید بخشی را عمدتا برای مدرسین و برنامه ریزان آموزش زبانهای خارجی به ارمغان می آورد تا اینکه بر این اساس مواردی نظیر اصالت مواد آموزشی، برانگیختن سطح آگاهی زبان آموزان و آموزش توامان مهارتها و عناصر زبانی را در دستور کار حرفه ای و آموزش کلاسی خود قرار دهند.

پژوهش حاضر،با هدف بررسی اثربخشی آموزش مشاوره گروهی مبتنی بر نظریه آدلر بر بحران هویت دانش آموزان نوجوان پسر دوره متوسطه شهرستان هندیجان صورت گرفت. نمونه آماری شامل 30 نفر از دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان هندیجان که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شده و در دو گروه آزمایشی و گروه کنترل گمارده شدند.از هر دو گروه بوسیله پرسشنامه هویت،پیش آزمون به عمل آمد.سپس گروه آزمایش به مدت 5 هفته،هفته ای دو جلسه 90 دقیقه ای در معرض متغیر مستقل (آموزش مشاوره گروهی)،قرار گرفت.طرح پژوهش از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمون پیگیری بود و برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس با کنترل پیش آزمون استفاده گردید.نتایج به دست آمده نشان داد که آموزش مشاوره گروهی مبتنی بر نظریه آدلر باعث کاهش بحران هویت دانش آموزان نوجوان پسر گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل می شود.

هدف این تحقیق « بررسی تاثیر محیط داخلی سازمان (عوامل مدیریتی، عوامل سازمانی و عوامل فردی) در استقرار مدیریت تغییر از دیدگاه مدیران و کارکنان شرکت ملی مناطق نفتخیز جنوب-شرکت نفت و گاز کارون» میباشد. روش تحقیق مورد استفاده در این تحقیق، توصیفی و از نوع همبستگی- کاربردی بوده است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه کارکنان و مدیران شرکت ملی نفت جنوب می باشد که تعداد 87 نفر مدیران و 345 نفر کارکنان به عنوان نمونه انتخاب و پرسشنامه توزیع شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه استاندارد بوده که روایی آن را اساتید متخصص تأیید کرده و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ 92/0 بدست آمده است که نشانگر تائید پایایی پرسشنامه مورد نظر میباشد. نهایتاً مجموعه داده ها به کمک نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. نتایج پژوهش نشان دادند که بین ابعاد محیط داخلی و مدیریت تغییر رابطه مثبت و معنادار وجود دارد.