این پژوهش با هدف بررسی تاثیر قصه خوانی بر تعاملات اجتماعی کودکان اوتیسم انجام گرفت .دراین راستا,فرضیه های پژوهش بشرح زیرتدوین گردید .فرضیه اصلی قصه خوانی بر تعاملات اجتماعی کودکان اتیسم موثر است. فرضیه های فرعی قصه خوانی بر کاهش کیفیت غیر عادی ارتباط در بخش غیر کلامی کودکان اتیسم موثر است .قصه خوانی برکاهش کیفیت غیر عادی ارتباط در بخش کلامی کودکان اتیسم موثر است. فرضیه فرعی قصه خوانی بر کاهش نمای رفتار قالبی –تکرار و محدود کودکان اتیسم موثر است. در چهار چوب روش نیمه آزمایشی در قالب یک طرح پیش آزمون –پس آزمون .24 دانش آموز پسر از مدارس اوتیسم کرج به طور تصادفی در دو گروه آزمایش وکنترل جایگزین شدند . پنج قصه برنامه آموزشی بر اساس نظریه داستان های اجتماعی (گری وگراند,1993)توسط پژوهشگر با توجه به ویژگی های کودکان مبتلا به اتیسم طراحی شدند. گروه آزمایش 120 جلسه 30 دقیقه ای تحت تاثیر متغیر مستقل قصه خوانی قرار گرفت و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. پس از پنج ماه مداخله درمانی از هر دو گروه الگوریتم رفتاری بعمل آمد تا تاثیر متغیر مستقل بر متغیر وابسته (تعاملات اجتماعی ) مشخص شود . با استفاده از روش کواریانس داده ها ی پژوهش تحلیل شدند .وتمام فرضیه های پژوهش تایید شدند. یافته های پژوهش نشان دادند قصه خوانی تعاملات اجتماعی کودکان مبتلا به اتیسم را افزایش میدهد .

چکیده ندارد.