در این پروژه به مطالعه عددی پخش و صعود ستون دود و توزیع غلظت ماده آلاینده در سطح زمین در حالت سه بعدی و غیر دائم پرداخته شده است. هم چنین نحوه گسترش ستون دود با زمان و مکان نیز بررسی شده است. بدلیل اختلاف دمای حدود 100 درجه سانتیگراد بین گازهای خروجی از دودکش و هوا نیروی شناوری از طریق وارد کردن شتاب گرانش به مساله در نظر گرفته شده است. مدلهای توربولانسی مورد استفاده و هستند. شرایط اتمسفر به صورت تغییر سرعت باد و دما با ارتفاع در ورودی جریان باد اعمال شده اند. از برهم کنش بین گازهای خروجی و هوا صرف نظر شده است. برای کاهش زمان محاسبات و بدلیل تقارن هندسه مساله، دامنه حل نصف شده است. نتایج بدست آمده برای پخش ستون دود ناشی از حل عددی با مدل نیمه تجربی گوسی پخش ستون دود مقایسه و تفاوت اندکی مشاهده شد. نتایج صعود ستون دود نیز با روابط نیمه تجربی مقایسه گردیده اند که تطابق خوبی با هم دارند. شبیه سازی عددی صعود ستون دود را اندکی کمتر از مقادیر نیمه تجربی پیش بینی می کند. بنابراین مقدار غلظت آلودگی در سطح زمین در شبیه سازی عددی اندکی بیشتر از مدل نیمه تجربی گوسی بدست آمد. میزان صعود دود در حالت اتمسفر پایدار و ناپایدار به ترتیب کمترین و بیشترین می باشد. بنابراین غلظت آلودگی در سطح زمین در حالت اتمسفر پایدار بیشترین مقدار و در حالت اتمسفر ناپایدار کمترین مقدار است.

با پیش رفت علوم، مسایل جدید و متنوع تری در بهینه سازی ایجاد می شوند. برای حل این نوع مسایل جدید، برنامه ریزی خطی را به برنامه ریزی نیمه معین مثبت توسیع دادند اما باز برنامه ریزی نیمه معین مثبت نیز نیاز به توسیع داشت که در سالیان اخیر به دو نوع برنامه ریزی مخروطی متقارن و برنامه ریزی مخروطی خودمقیاس توسیع پیدا کرد. اولین توسیع روش های نقطه درونی اولیه-دوگان بهینه سازی خطی به حالاتی کلی تر را «نستروف» و «تاد» انجام دادند. این دو شخص مفهوم مخروط خودمقیاس و تابع مانع خودمقیاس را بسط دادند و نشان دادند که یکی از روش-های اولیه-دوگان دارای پیچیدگی می باشد که در آن r پارامتر خودسازگاری مخروط است. هم چنین «گولر» ثابت کرد که مخروط های خودمقیاس و مخروط-های متقارن یکی هستند و در واقع الگوریتم نستروف-تاد اولین الگوریتم برای بهینه سازی مخروطی متقارن می باشد.در این پایان نامه هدف بر آن است که این دو نوع مساله بهینه سازی و روش حل آن ها را با استفاده از روش نقطه درونی توضیح داده و ارتباط آن ها را با سایر شاخه های علوم ریاضی شرح دهیم.

میدان نفتی پازنان به عنوان یکی از بزرگ ترین میدان های نفتی زاگرس چین خورده، در 150 کیلومتری جنوب شرقی اهواز قرار گرفته است. ازآنجاکه بیشترین مواد هیدرو کربوری در کمربند چین خورده-رانده زاگرس از مخازن دارای شکستگی به دست می آید، لذا تحلیل شکستگی ها نقش بسیار موثر در تولید و دسترسی به ذخایر نفت و گاز دارد. به این ترتیب بررسی نحوه و میزان تراکم شکستگی ها و نیز موقعیت مکانی و هندسی آنها و رابطه آنها با چین خوردگی اصلی منطقه از اهداف این تحقیق می باشد. به همین منظور در این پژوهش با استفاده از داده های در دسترس، ابتدا به تحلیل ساختاری تاقدیس زیر سطحی پازنان پرداخته شده است بطوریکه خصوصیات هندسی سر سازند آسماری در میدان نفتی پازنان با استفاده از نقشه ugc سرسازند آسماری و نیز اطلاعات چاه ها و مقاطع ژئوفیزیک مورد مطالعه قرار گرفته، سپس با استفاده از روش های مستقیم از قبیل بررسی نمودارهای تصویریfmi و emi و غیر مستقیم مانند مشتق گیری ریاضی از نقشه های ساختمانی زیر سطحی، تحلیل دوایر محاطی، استفاده از میزان انحناء محوری(طولی)ساختمان مخزن و روشrff به تحلیل و بررسی شکستگی های زیر سطحی میدان نفتی پازنان در افق مخزنی آسماری پرداخته شده است. بر اساس نتایج حاصل از این روش های مختلف، می توان نیمه جنوب خاوری میدان، به ویژه کمان بیرونی انحناهای محوری، کوهانه ها و یال پرشیب تر جنوب باختری را، به عنوان نواحی مستعدتر توسعه شکستگی های زیر سطحی در نظر گرفت و لذا دربرنامه جامع میدان، لازم است توجه خاصی به این نواحی صورت گیرد. همچنین با توجه به شیب زیاد شکستگی ها، به منظور استفاده بهینه از ستون مواد هیدروکربوری، پیشنهاد می شود حفاری چاه های انحرافی و افقی در این میدان صورت گیرد.

چکیده پژوهش حاضر با هدف کشف درک تجربه آموزگاران از حضور در دوره های آموزش ضمن خدمت صورت پذیرفت. این پژوهش به روش پدیدارشناسی انجام شد. مشارکت کنندگان عبارت از آموزگاران ابتدایی منطقه تبادکان آموزش و پرورش مشهد بودند. 15 نفر از آموزگاران به صورت هدفمند جهت مصاحبه انتخاب گردیدند. پژوهشگر از روش مصاحبه نیمه ساختاریافته برای جمع آوری داده های پژوهش استفاده نمود. جهت تأمین اعتبار در نتایج به دست آمده در این پژوهش بر معیارهای چهارگانه گابا و لینکن شامل معیار اعتبارپذیری، اطمینان پذیری، انتقال پذیری و تاییدپذیری تاکید گردید. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش هفت مرحله ای کولیزی استفاده شده است. جهت پاسخگویی به سوال پژوهش به تحلیل محتوای مصاحبه ها و مقوله بندی پیام های آن پرداخته شد. در نهایت یافته های پژوهش نشان داد که برای بررسی آموزش های ضمن خدمت معلمان باید به 33 مولفه اساسی که در قالب 12 مضمون اصلی دسته بندی شده است توجه نمود. برای نمونه می توان به مضامینی مانند زمان برگزاری، مکان برگزاری، تجهیزات و امکانات، محتوای آموزشی، مدرسان و شرکت کنندگان در دوره های آموزش ضمن خدمت (معلمان) اشاره نمود، که دلایلی نیز بر هر کدام از این مضامین و مولفه های مرتبط با آن ها تاثیرگذار است. کلید واژگان: آموزش ضمن خدمت معلمان، آموزگاران ابتدایی

مصرف مواد مخدر باعث وارد آمدن آسیب های فراوانی به افراد، خانواده ها و روابط بین آنها می شود و همچنین منجر به از دست رفتن توانایی های انسان می گردد و مسئله ای که بسیار اهمیت دارد مصرف مواد مخدر در محل کار می باشد که پیشگیری از آن می تواند فواید زیادی را داشته باشد. مصرف مواد مخدر و الکل باعث اختلال دربازده کاری،ایجاد حوادث ، غیبت از کار ،تأخیر، کاهش تولید و ... می شود . امروزه یک محیط کار عاری از مواد مخدر برای کارفرمایان بصورت یک هنجار به شمار می رود که جهت دستیابی به این هدف، پیشگیری مورد نیاز است. پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر مدل ترکیبی مراحل آمادگی با تئوری شناختی اجتماعی در پیشگیری از مصرف مواد مخدر در کارگران پتروشیمی عسلویه انجام گردیده است. پژوهش حاضر با استفاده از مقیاس های مبتنی بر سازه های تئوری های شناختی اجتماعی و مراحل آمادگی طراحی گردیده است. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل: پرسشنامه مربوط به مشخصات دموگرافیک، مقیاس های مربوط به عوامل روانی اجتماعی موثر بر اعتیاد و پیشگیری از آن، آگاهی از فاکتورهای خطر و محافظت کننده، نگرش، خود کارآمدی، خود کنترلی، مهارت های مقاومت، توازن تصمیم گیری، فرآیندهای شناختی و رفتاری تغییر، اعتماد به نفس، یادگیری مشاهده ای و الگو برداری و ... بود و ابزارها با بکارگیری تکنیک ترجمه -ترجمه مجدد از انگلیسی به فارسی برگردانده شدند و بروری 181 نفر از کارگران شرکت پتروشیمی عسلویه قبل وبعد از مداخله اندازه گیری گردید. جهت اعتبار محتوی از پانل متخصصان رشته های آموزش بهداشت، روانشناسی، پرستاری و جامعه شناسی و .. .استفاده گردید و جهت اعتماد از آلفای کرونباخ و test-re-test استفاده گردید. آزمون های آماری در این مطالعه نشان دهنده عدم تفاوت معنا دار در دو گروه آزمون و کنترل، قبل از مداخله آموزشی بود ولی بعد از مداخله آموزشی متوسط نمرات آگاهی از فاکتورهای خطر ایجاد کننده اعتیاد (000/0 = p و 85/11 = t) و فاکتورهای محافظت کننده (0/004 = p و2/96 = t)، خود کنترلی (0/0011 = p و 3/36 = t) ، خودکارآمدی (0/0077 = p و 2/73= t)، توازن تصمیم گیری برای انجام مهارت های مقاومت (0/000 = p و 7/48 = t) و نگرش (0/000 = p و 4/48 = t) و همچنین فرآیندهای تغییر در سطح شناختی (0/000 = p و 4/16 = t) و در سطح رفتاری (0/000 = p و 4/73 = t) و ... افزایش یافت و بطور کلی یافته ها نشان داد که مداخله یک تأثیر مثبت روی مشارکت کنندگان داشته است. یافته نشان می دهد که مدل ترکیبی به شکل یک برنامه آموزشی در پیشگیری از مصرف مواد مخدر بسیار موثر است ولی مطالعات بیشتری لازم است که تعیین کند چگونه تئوری شناختی اجتماعی تأثیر مداخله آموزشی را افزایش می دهد (مکانیسم اثر).