رساله در چهار فصل تدوین شده است فصل اول به تعریف نسبیت ومعرفی برخی از نسبی گرایان و پست مدرنیست ها پرداخته است فصل دوم دیدگاه مولانا در باره مطلق بودن ذات خداوند را نشان میدهد فصل سوم تمایلات نسبی گرایانه مولوی در همه ی امور را اثبات می کند و در فصل چهار به تاثیراتی که این دیدگاه در اندیشه های مولانا دارد می پردازد.

پژوهش حاضر، به بررسی آیین های شادمانی در شاهنامه فردوسی می پردازد. هدف ما در این پایان نامه، آشنایی خواننده با آیین های شادمانی در شاهنامه و نحوه بکارگیری فردوسی از این عناصر (شادمانی) در اشعارش می باشد. بدین منظور پس از طرح مباحث نظری در زمینه تعریف جشن، اهمیّت آن در ایران باستان و تقسیم بندی آن، آیین های شادمانی در شاهنامه فردوسی را به سه دسته آیین ها و جشن های ملّی(جشن های دوازده گانه، نوروز،یلدا،سده و چهارشنبه سوری)، آیین ها و جشن های اجتماعی ، خانوادگی(ازدواج و تولّد) و آیین ها و جشن های حکومتی(بر تخت نشینی و بزم های شاهانه و پهلوانی) تقسیم کرده ، میزان کاربرد هر یک از این عناصر را در اشعار فردوسی بررسی کرده ایم. در این تحلیل ها آنچه بیشتر از هر چیز در شاهنامه فردوسی نمود داشته است، به کارگیری عنصر شادمانی است. این پایان نامه در پنج فصل تدوین شده است؛فصل اوّل به کلّیاتی چون بیان مسأله،اهداف پژوهش، پرسش های تحقیق، پیشینه تحقیق و روش تحقیق می پردازد، در فصل دوّم مبانی نظری تحقیق چون تعریف جشن، اهمیت آن در ایران باستان، تقسیم بندی آن و معرّفی جشن ها و آیین ها می باشد،در فصل سوّم به زندگی شاعرو سبک وی در شاهنامه پرداخته شده است، در فصل چهارم آیین های شادمانی در شاهنامه بررسی شده است و در نهایت در فصل پنجم حاصل سخن آمده است. در این پژوهش خواننده با بخشی اشاره های موجود در شاهنامه و نحوه کاربرد فردوسی از این عناصر در شاهنامه اش آشنا می گردد.

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان مهارت حرفه ای و تخصصی معلمان دوره ی ابتدائی شهر تالش در فرایند یاددهی- یادگیری و را ههای ارتقا آن انجام گرفت. اهداف کلی این پژوهش : مطالعه قابلیت های (شناختی،عاطفی، روانی- حرکتی) معلمان مدارس ابتدائی شهر تالش با اهداف تعیین شده در فرایند یاددهی- یادگیری دوره ی ابتدائی می باشد. یکی از شاخص های مهم هر مطالعه توجه و بررسی ویژگی های جمعیت شناختی جامعه مورد مطالعه است از این رو این تحقیق به بررسی عواملی نظیر جنس، سن، سطح تحصیلات،سابقه ی خدمت، پایه ی تدریس،میانگین معدل نمرات کلاس،شرکت در کلاس های آموزشی ضمن خدمت معلمان و ارتباط آن با توانمندی حرفه ای و تخصصی آنان برآمده است این تحقیق از نوع توصیفی و از نوع پیمایشی می باشد و برای تجزیه و تحلیل از آمار استنباطی استفاده شده است. با توجه به سطح سنجش متغییرها ی مورد بررسی از آزمون t تک نمونه ای استفاده شده است نتایج نشان می دهد بین میانگین قابلیت های شناختی ،انگیزشی و ارتباطی معلمان با میانگین کسب شده تفاوت معنی داری در سطح 1% مشاهده شده است بطوریکه میانگین نظری قابلیت های معلمان (96) از میانگین کسب شده (131) کمتر بوده است. به سخن دیگر، معلمان در این مطالعه میانگین میزان قابلیت های خود را در مدارس دوره ی ابتدائی بیشتر از میانگین فرضی/ نظری می بینند.

در پژوهش حاضر، به منظور برآورد میزان شاخص سطح برگ و سطح ویژه برگ درختان بلوط، چهار توده وی¬ول- مازودار شامل توده گلازنی¬نشده و همچنین سه توده که در سنین مختلف پس از گلازنی قرار داشتند، مورد بررسی قرار گرفتند. شاخص سطح برگ درختان به دو روش نمونه¬برداری مستقیم (روش برداشت جزیی) و روش غیرمستقیم (عکس-برداری نیم¬کروی) برآورد شد. برای محاسبه شاخص سطح برگ به روش برداشت جزیی، 36 اصله درخت وی¬ول و 36 اصله مازودار از سه طبقه قطری، با ابعاد تاج متوسط و تقریبا همگن انتخاب شده و از چهار جهت اصلی تاج (شمال، جنوب، شرق و غرب) به صورت تصادفی در قسمت میانی تاج¬پوشش، چهار شاخه انتخاب و قطع گردید. پس از تعیین سطح تک برگ، با استفاده از روابط آلومتریک زی¬توده برگ درخت نیز محاسبه شده و با استفاده از رابطه بین "مساحت برگ" و " وزن خشک برگ" سطح برگ کل درخت و در نهایت شاخص سطح برگ برای هر دو گونه محاسبه شد. در روش غیرمستقیم به¬وسیله دوربین مجهز به عدسی چشم ماهی، عکس¬برداری در دو فصل رویش و خزان صورت گرفت. تصاویر نیم¬کروی ویرایش شده، با استفاده از نرم¬افزار gap light analyzer پردازش شدند. تجزیه و تحلیل داده¬های جمع¬آوری شده پس از آزمون نرمال بودن در قالب یک آزمایش فاکتوریل بر مبنای طرح کاملا تصادفی انجام گرفت. نتایج نشان داد که در هر دو روش، میانگین شاخص سطح برگ در سطح تک درخت و توده در سال اول پس از گلازنی کمترین مقدار است. بین میانگین¬های بدست آمده از دو روش مورد استفاده در سطح درخت تفاوت معنی¬دار در سطح 5% وجود دارد، به طوری که شاخص سطح برگ در روش غیرمستقیم کمتر از روش مستقیم برآورد شده است. شاخص سطح برگ توده¬ وی¬ول - مازودار در روش مستقیم نیز، در توده گلازنی نشده، سال¬های اول، دوم و سوم پس از گلازنی به¬ترتیب 003/2، 3427/0، 7265/0 و 02/1 محاسبه گردید.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.