چکیده : هدف از تحقیق حاضر بررسی مشکلات خواندن در دانش آموزان نارساخوان یک زبانه ودو زبانه مقطع ابتدایی بوده است .به این منظوربااستفاده از روش نمونه گیری دردسترس ،نمونه ای مشتمل بر 72 دانش آموزپسرنارساخوان یک زبانه(فارس)ودوزبانه(عرب-فارس) دوم تا پنجم ابتدایی دردو گروه 36نفری انتخاب گردیدند.به منظور جمع آوری داده هااز آزمون خواندن و نارساخوانی نوری ومرادی (1387)استفاده شد. داده های بدست آمده با استفاده از آمارتوصیفی (شاخص های مرکزی وپراکندگی )وآمار استنباطی آزمون tمستقل، مورد تحلیل قرار گرفت ،نتایج نشان داد که بین خواندن کلمات،درک متن ،درک کلمات وبیان کلمات باحذف آوای مورد نظر، بین دو گروه پسر یک زبانه ودو زبانه دوم تا پنجم ابتدایی تفاوت وجود داردوگروه یک زبانه(فارس) مهارت بیشتری نشان دادند ،درحالی که در سایرخرده آزمونها تفاوت وجود ندارد. کلید واژه ها:نارساخوان،یک زبانه،دوزبانه،دانش آموزان مقطع ابتدایی