هدف اساسی این تحقیق بررسی میزان بکارگیری مولفه های تفکر انتقادی از دیدگاه ماتیو لیپمن در کتاب های ریاضی دوره راهنمایی می باشد. برای این کار پس از مشخص کردن مولفه های مورد نظر از دیدگاه لیپمن به عنوان ملاک های تحلیل و تعیین پاراگراف های هر درس به عنوان واحد تحلیل، به تحلیل محتوای متن کتاب های مذکور اقدام شد. نتایج تحلیل حاکی از این امر بودند که میزان توجه به تفکر انتقادی در کتاب های ریاضی 41 درصد پارا گراف ها می باشد. اما این استعداد در متون ریاضی وجود دارد که بتوان محتوا را انتقادی تر کرد. مولفه پرسشگری و تحلیل بیشترین نمود و مولفه جمعی بودن کمترین نمود را در محتوای کتب ریاضی دارد و بخش حل مساله بیشترین توانایی را در بروز مولفه های تفکر انتقادی از خود نشان می دهد.