در عصر اطلاعات و ارتباطات الکترونیکی، هر سازمانی با تغییرات سریعی رو به روست. نهاد آموزش و پرورش یکی از بزرگ ترین و تولیدکنندگان اطلاعات و بی تردید عمده ترین مصرف کننده و ذخیره کننده اطلاعات و دانایی محسوب می شود و مدرسه به عنوان مکانی مناسب، برای تربیت دانش آموزان باید استفاده از این فناوری ها را در سرلوحه کار خود قرار دهد. هدف از این پژوهش تعیین نقش تکنولوژی های نوین ارتباطی (آموزش الکترونیکی) برفرآیند یادگیری می باشد. این پژوهش شامل یک فرض اصلی و 7 فرض فرعی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه معلمانی است که در مراکز آموزش از راه دور خارج از کشور مشغول تدریس می باشند که به صورت تمام شماری مورد مطالعه قرار گرفتند. روش پژوهش پیمایشی است. از ابزار پرسش نامه برای گردآوری اطلاعات استفاده شده است برای افزایش روایی و اعتبار پرسش نامه، ابتدا تعدادی پرسش نامه توزیع گردید و ابهامات مربوط با پرسش ها مشخص شد، بدین ترتیب تعدادی از پرسش ها حذف و تعدادی جایگزین شد و در نهایت بعد از شفاف شدن و رفع ابهام پرسش نامه نهایی تهیه و توزیع گردید. از آنجا که پرسش نامه این پژوهش بر اساس رتبه بندی مقیاس لیکرت طراحی شده است، برای بررسی اعتبار و همسانی درونی آن از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. مقدار آلفای کرونباخ 0.75 می باشد که نشانگر اعتبار پرسش نامه می باشد.نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که تکنولوژی های نوین ارتباطی (آموزش الکترونیکی) فرآیند یادگیری را بهبود می بخشد و کیفیت یادگیری را افزایش می دهد. میزان تسلط برآموخته ها را افزایش می دهد و زمان یادگیری کاهش می یابد. سبب دسترسی آسان دانش آموزان به منابع اطلاعاتی می شود و با استفاده از تکنولوژی های نوین ارتباطی (آموزش الکترونیک) با کاهش روابط انسانی مواجه می شویم و هزینه های آموزش کاهش می یابد.

چکیده: روایت شناسی یا مطالعه ی روایت یکی از زمینه های ساختارگرایی است که به مطالعه ی نظری روایت یا (دستور زبان روایت) می پردازد، این علم تجزیه و تحلیل رابطه ی میان داستان و همه ی عناصر وابسته به آن است. ساختارگرایانی نظیر پراپ، گرماس، تودوروف، ژنت، برمون، بارت و... در مطالعه ی روایت بیش تر به کشف الگوها و بن مایه های زنجیره ای داستان ها توجه کرده اند. زویا پیرزاد از نویسندگان معاصر ماست که در دهه ی اخیر آثار او مورد توجه مخاطبین بسیاری قرار گرفته است که در این پایان نامه سعی شده است با استفاده از نظریه-های روایت شناسان برجسته به بررسی و تحلیل تکنیک های روایی در آثار این نویسنده پرداخته شود. در فصل اول کلیات موضوع ازجمله: بیان مسأله، هدف تحقیق، پیشینه ی تحقیق، سوالات و فرضیه های تحقیق و... مورد بررسی واقع شده است و در فصل دوم به تعاریف روایت، اهمیت و ضرورت روایت، علم روایت شناسی، ویژگی های روایت، نظریه پردازان روایت، ساختارگرایی و فرمالیسم روسی پرداخته شده است و هم چنین ساختار روایت و عناصر آن از جمله: پیرنگ، کارکرد، شخصیت و... بررسی شده و به الگوهای روایی کلاسیک، مدرن و پسامدرن نیز پرداخته ایم. در فصل سوم زنان نویسنده معاصر ایران و هم چنین زندگی و آثار زویا پیرزاد را مورد بررسی قرار داده ایم و در فصل چهارم با استفاده از ساختار روایت و الگوهای روایی که در بحث مبانی نظری به آن پرداخته ایم، ساختار روایی آثار زویا پیرزاد، بررسی و تحلیل شده-است که برای تحلیل، آثار این نویسنده را به دو بخش رمان ها و مجموعه داستان ها تقسیم کرده ایم و در تحلیل هر داستان ابتدا خلاصه ای از داستان را ارائه دادیم و بعد عناصر روایی آن را استخراج کرده و ساختار روایی آن ها را با استفاده از نظریه های روایت شناسان و الگوهای روایی تحلیل کرده ایم و در فصل پنج نتایجی را که از این پژوهش به دست آمده-است، ارائه داده ایم.