در این پژوهش به وبلاگ نویسی طلاب با رویکردی ارتباط شناختی پرداخته شده است؛ بدین معنا که هر وبلاگ از چهار بعد فرستنده، پیام، رسانه و مخاطب مورد ارزیابی و سنجش قرار گرفته است. مقوله تاثیر به دلیل گستردگی حوزه آن که نیازمند پژوهشی مستقل است مورد بررسی واقع نشد. وبلاگ های نمونه بر اساس نمونه گیری هدفمند و پس از گونه شناسی وبلاگ های طلاب - که به هفت گونه سیاسی، اجتماعی، ادبی، روزنوشت، اندیشه، معارفی و سایر تقسیم شدند- و لحاظ کردن معیارهایی نظیر سابقه چهارساله وبلاگ و بروزرسانی مستمر، انتخاب شده اند. در ادامه «مدل هنجاری رسانه های سایبر اسلامی» که برای تحلیل سایت های دینی طراحی شده است، مورد ارزیابی قرار گرفت که به دلیل وجود برخی کاستی ها برای تحلیل وبلاگ، با الگوگیری از آن، مدلی برای تحلیل ارتباط شناختی وبلاگ نویسی طلاب طراحی شد که دربردارنده 21 شاخص است. شاخص ها به شیوه ای گزینش شده اند که متناظر با ابعاد چهارگانه فرآیند ارتباط بوده و برای تحلیل ارتباط شناختی وبلاگ ها از جامعیت کافی برخوردار باشند. در مرحله بعد، هر یک از وبلاگ های نمونه بر طبق شاخص های تعریف شده، مورد تحلیل قرار گرفتند که برخی از یافته های تحقیق عبارت است از: ذکر هویت فردی و صنفی در اکثر وبلاگ های طلاب، تفاوت الگوی وبلاگ نویسی طلاب زن نسبت به طلاب مرد و بهره گیری طلاب اصلاح طلب از الگوی جریان دومرحله ای. در پایان نیز پیشنهادهایی برای طراحی الگوی وبلاگ نویسی طلاب، برگرفته از کل پژوهش ارائه شده است که نگارش گروهی، بروزرسانی متوسط، اعتبارسازی و خاص سازی بخشی از آن است.