نام خانوادگی: حیدری نام: سکینه عنوان پایان نامه: مقایسه ی دانش آموزان دختر موفق و ناموفق دبیرستانی از لحاظ سبک های اسنادی و خودناتوان سازی با کنترل هوش، در شهر اهواز استاد راهنما: دکتر غلامحسین مکتبی استاد مشاور: پروفسور منیجه شهنی ییلاق درجه تحصیلی: کارشناسی ارشد رشته: روان شناسی گرایش: تربیتی محل تحصیل(دانشگاه): شهید چمران اهواز دانشکده: علوم تربیتی و روانشناسی تاریخ فارغ التحصیلی: مهر ماه 1390 تعداد صفحه: 140 کلیدواژه ها: دانش آموز موفق، دانش آموز ناموفق، سبک های اسنادی، خود ناتوان سازی، هوش چکیده: هدف پژوهش حاضر مقایسه ی دانش آموزان دختر موفق و ناموفق دبیرستانی از لحاظ سبک های اسنادی و خودناتوان سازی با کنترل هوش، در شهر اهواز می باشد. جامعه ی آماری این مطالعه را تمام دانش-آموزان دختر موفق و ناموفق سال اول دبیرستان شهر اهواز در سال تحصیلی 90-1389 تشکیل داده است. از این جامعه ی آماری، نمونه ای به تعداد 100 نفر که شامل 50 نفر دانش آموز موفق و 50 نفر دانش آموز ناموفق بود، با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شد. برای سنجش متغیرهای مورد مطالعه از پرسش نامه ی سبک های اسنادی سلیگمن و سینگ (asq)، پرسش نامه ی خود ناتوان سازی رودوالت (shs)، آزمون هوشی ریون و میانگین معدل سال سوم راهنمایی و نیم سال اول سال اول دبیرستان استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری (mancova) نشان داد که بین دانش آموزان دختر موفق و ناموفق از لحاظ نوع سبک های اسنادی (و خرده مقیاس های آن) تفاوت معنی دار وجود دارد. دانش آموزان ناموفق نسبت به دانش آموزان موفق از اسناده های منفی بیشتری استفاده می کردند؛ درحالی که، دانش آموزان موفق نسبت دانش آموزان ناموفق، از اسنادهای مثبت بیشتری استفاده کردند. به علاوه، خودناتوان سازی دانش آموزان ناموفق بالاتر از دانش آموزان موفق بود. در خرده مقیاس های خودناتوان سازی نیز، دانش آموزان ناموفق نسبت به دانش آموزان موفق، از خودناتوان سازی ادعایی و رفتاری بالاتری استفاده می کردند.

هدف این مطالعه مقایسه استراتژی های یادگیری، امید تحصیلی و عملکرد تحصیلی در گونه های مختلف خانواده بود.جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دبیرستان شهر شیراز می باشد. نمونه مورد مطالعه شامل 203 نفر از دانش آموزان دبیرستان می باشد و روش نمونه گیری ، چند مرحله ای خوشه ای بود.مقیاس فرایند و محتوای خانواده، مقیاس یاورهای انگیزشی و مقیاس امید تحصیلی در این مطالعه به عنوان ابزار تحقیق استفاده گردید. تحلیل داده ها در دوسطح توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و استنباطی(تحلیل واریانس یک طرفه)بود. نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین گونه های خانواده در عملکرد تحصیلی و امید تحصیلی وجود دارد.همچنین این تحقیق نشان داد که در برخی ابعاد باورهای انگیزشی تفاوت معناداری در ابعاد گوناگون خانواده وجود دارد. کلمات کلیدی: استراتژی های یادگیری، امید تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، گونه های خانواده

چکیده ندارد.