پژوهش حاضرتحت عنوان«بررسی تطبیقی شیوه گزینش،تربیت،استخدام مشاوران تحصیلی و فعالیتهای آنان در مدارس کشورهای کانادا،مالزی،ایران».به بررسی وضعیت شیوه گزینش مشاور ،تربیت ، استخدام و فعالیتهای آنان در سه کشور مورد مطالعه می پردازد. این پژوهش از نوع کاربردی و روش آن تطبیقی – توصیفی با استفاده از تحلیل محتوا می باشد وجامعه آماری این پژوهش شامل کشورهای کانادا ،مالزی،ایران است.اهداف تحقیق عبارتند از :1- بررسی شیوه گزینش مشاوران تحصیلی در کشورهای مورد مطالعه.2- بررسی شیوه تربیت مشاوران تحصیلی در کشورهای مورد مطالعه.3- بررسی شیوه استخدام مشاوران تحصیلی درمدارس کشورهای مورد مطالعه.4- بررسی شیوه فعالیتهای مشاوران تحصیلی درمدارس کشورهای مورد مطالعه. یافته های پژوهش حاکی از این هستند که با توجه به تفاوتهای موجود در نظام آموزشی کشورهای نامبرده،مسلما تفاوتهایی در شیوه گزینش،تربیت،استخدام،مشاوران تحصیلی و فعالیتهای آنان وجود دارد. در کانادا و مالزی گزینش دانشجو بصورت غیر متمرکز وبا توجه به سوابق تحصیلی،نمرات و معدل دانش آموزان صورت می گیرد، در ایران بصورت متمرکز از طریق آزمون ورودی صورت می گیرد. در مورد تربیت مشاور در کشورهای کانادا ومالزی دانشگاهها و موسسات خصوصی نقش دارد،در ایران این نقش را دانشگاههای دولتی ، در دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ودانشگاههای آزاد بر عهده دارند. در ایران ومالزی رشته مشاوره و راهنمایی از مقطع کارشناسی و بالا تر صورت می گیرد ولی در کانادا از مقطع کارشناسی ارشد به بالاتر ارائه میگردد. استخدام مشاوران در کانادا به شرط داشتن گواهینامه معلمی ، گذراندن دوره های کوتاه مدت واخذ مدرک،عضویت در انجمن شغلی مشاوران،داشتن مدرک رشته راهنمایی و مشاوره و روانشناسی از مو سسات آموزش عالی. در مالزی داشتن مدرک دانشگاهی در رشته راهنمایی ومشاوره یارشته های مرتبط با آن (حد اقل کارشناسی) و مدرک کارشناسی ارشد برای استخدام در دوره متوسطه ،گذراندن یک دوره یکساله قبل از ورود به مدرسه است ضمنا بایدگواهی یا مدرک آن را دریافت کنند.در ایران مشاوران وسایر متخصصان مراکز خدمات مشاوره ای در صورت تمایل به استخدام و کاردر سازمانهای مختلف دولتی در آیند،استخدام آنها تابع قانون و مقررات اداری و استخدامی کشور می باشد. در کانادا و مالزی فعالیتهای مشاوران از دوره ابتدایی شروع وتاپایان آموزش عالی ادامه دارد.در ایران فعالیتهای مشاوران از دوره راهنمایی و دبیرستان آغاز می شود و تاپایان آموزش عالی ادامه دارد. نتایج این پژوهش نشان می دهد که کشورایران در مسائل مورد بررسی نسبت به دو کشور دیگر دارای نقاط ضعفی مثل گزینش دانشجو بصورت متمرکز وبدون توجه به سوابق تحصیلی دوره متوسطه، ودرمورد تربیت،فعال نبودن موسسات خصوصی ودیگرمراکز،استخدام درایران باتوجه به ضوابط وقوانین استخدامی کشور می باشد که با این روش موانع زیادی سر راه مشاوران بوجود می آید، به منظور کاهش یا رفع نقاط ضعف موجود،پیشنهاد های کاربردی ارائه گردیده است.