این پژوهش با هدف مقایسه تأثیرالگوی حرکتی با شدت های مختلف بر محور هورمون رشد ، فاکتور رشد شبه انسولینی یک(igf-1)و پروتئین سوم فاکتور رشد شبه انسولینی یک(igfbp-3)در مردان جوان فعال انجام شد. بدین منظور9مرد جوان فعال با میانگین سنی( (24± 3.69با روش هدفمند در دسترس به عنوان آزمودنی انتخاب شدند.شرکت کنندگان در6جلسه منفرد ، سه جلسه با شدت 70% و سه جلسه با شدت 85% حداکثر ضربان قلب به فعالیت پرداختند. برای هر شدت از سه وسیله الپتیکال، دوچرخه و نوارگردان استفاده شد. 5 سی سی خون از ورید آنتی کیو بیتال قبل و بلافاصله بعد از انجام فعالیت بدنی وبه منظور اندازه گیری سطوح هورمون رشد ، igf-1 و igfbp-3 اخذ شد. برای اندازه گیری غلظت هورمون رشدوپروتئین سوم فاکتور رشد شبه انسولینی یک(igfbp-3) از روشelisa، وigf-1 از روش clia استفاده شد. تغییرات هورمونی با استفاده از روش تجزیه و تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر برای بررسی تغییرات قبل و پس از فعالیت مورد بررسی قرار گرفت. نتایج افزایش معنی داری درمیزان غلظت هورمون رشد سرمی در گروه تمرین با شدت 70 درصد mhr روی نوارگردان(p=0.037) ،دوچرخه کارسنج(p=0/015) و با شدت 85 درصد mhr روی دوچرخه کارسنج(p=0/00) واسکی فضایی(p=0/043) نشان داد. نتایج تحلیل واریانس نشان داد که نسبت ghبهigf-1 در پاسخ به فعالیت بر روی دوچرخه کارسنج(p=0/013) ونوارگردان(p=0/030) با شدت 70 درصد ودرپاسخ به فعالیت روی دوچرخه کارسنج(p=0/010) با شدت 85 درصد نیز افزایش معنادار یافت . بر اساس یافته های این مطالعه مشخص شد پاسخ سریع هورمون رشد ونسبت آن به فاکتور رشد شبه انسولینی یک به شدت فعالیت والگوی حرکتی وابسته بوده در حالیکه تغییرات (igf-1)و(igfbp-3)، مستقل از این دو عامل می باشد

چکیده هدف پژوهش حاضر شناسایی نیازهای آموزشی دبیران دینی و قرآن دوره راهنمایی تحصیلی شهر بیرجند و تعیین اولویت‏بندی نیازهای آموزشی آنان می‏باشد. پژوهش از لحاظ هدف در زمره تحقیقات کاربردی، و از لحاظ گردآوری داده‏ها در زمره تحقیقات توصیفی (پیمایشی) قرار دارد. جامعه آماری پژوهش، کلیه مدیران، کارشناسان و دبیران دینی و قرآن مدارس راهنمایی، و همچنین دانش‏آموزان پایه دوم و سوم راهنمایی شهر بیرجند در سال 1391 بودند. ابزار گردآوری داده‏ها شامل دو پرسشنامه محقق‏ساخته (پرسشنامه مدیران، دبیران و کارشناسان مشتمل بر 37 گویه «نیاز آموزشی»، و پرسشنامه دانش‏آموزان مشتمل بر 32 گویه «نیاز آموزشی»)، با طیف پنج درجه‏ای لیکرت بود. ضریب آلفای بدست آمده به منظور تعیین پایایی برای پرسش‏نامه دانش‏آموزان 927/0 و برای پرسش‏نامه مسوولین 965/0 بود. جهت تعیین اعتبار نیز پرسش‏نامه در اختیار 10 نفر از معلمین نمونه و اساتید و متخصصان گروه علوم تربیتی قرار گرفت، که آنها روایی سوالات پرسش‏نامه را تأیید نمودند. داده‏های گردآوری شده با استفاده از روش‏های آمار توصیفی (فراوانی، میانگین، انحراف معیار) و روش‏های آمار استنباطی (آزمون t تی تک گروهی، t مستقل و آزمون من‏ویتنی) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بر اساس اولویت‏بندی انجام شده توسط گروه‏های شرکت‏کننده در نیازسنجی مهمترین نیاز عمومی معلمان به ترتیب از دیدگاه مدیران و کارشناسان، معلمان و دانش‏آموزان، کار با وسایل و استفاده از شبکه و آشنایی با نرم‏افزارهای آموزشی، آشنایی با روش‏های جدید آموزشی و استفاده از روش‏های گوناگون آموزشی مانند بازدید علمی، انجام تحقیق و ... می‏باشد، و مهمترین نیازهای تخصصی معلمان از دیدگاه گروه‏های مذکور به ترتیب آشنایی با تاریخ اسلام و زندگی ائمه اطهار (ع)، آشنایی با شبهات دین و مسائل جدید اقتصادی و فرهنگی و همچنین آشنایی با موضوعات جدید در حوزه دین و آشنایی با تاریخ اسلام و زندگی ائمه اطهار (ع) می‏باشد. همچنین نتایج نشان داد بین گروه‏های شرکت کننده در نیازسنجی از لحاظ اولویت‏بندی نیازها و اهمیتی که به هر یک از دوره‏های آموزشی می‏دهند تفاوت وجود دارد. کلید واژه: نیازسنجی آموزشی، معلمان دینی، معلمان قرآن

در این پژوهش، آنزیم سلولاز از سویه گرمادوست bacillus subtilis dr8806جدا شده از چشمه دیگ رستم، با استفاده از روش‏های رسوب دهی با سولفات آمونیوم و کروماتوگرافی تعویض یونی q-سفاروز خالص گردید. وزن مولکولی این آنزیم بر اساس sds-page حدود 52 کیلو دالتون محاسبه گردید. بر اساس نتایج بدست آمده، ph بهینه آنزیم، 9.5 و آنزیم در ph بین 8.5 تا 10.5 پایدار است. دمای بهینه آنزیم c° 55 است و در محدوده دمایی c° 45 تا c° 60 پایدار است. فعالیت سلولیتیک آنزیم پس از نگه داری با یون‏های فلزی کلسیم،پتاسیم ،کبالت، سدیم ومنیزیم افزایش می یابد. در حالیکه در حضور یون های جیوه،سرب، منگنز و روی فعالیت آنزیم به شدت کاهش می یابد. غلظت های افزایشیsds، ?-مرکاپتواتانول،edta ،pmsf و triton x-100 باعث مهار فعالیت آنزیم سلولاز می شود. فعالیت آنزیم در حضور غلظت v/v 20% حلال¬های آلی شامل هگزان، 2-پروپانول، استون و اتانول به ترتیب 110%، 114%، 119% و 128% افزایش می¬یابد. اثر چهار مایع یونی شامل 1- اتیل 3- متیل ایمیدازولیوم برماید، 1- بوتیل 3- متیل ایمیدازولیوم برماید، 1- هگزیل 3-متیل ایمیدازولیوم برماید، ا- بوتیل 3- متیل ایمیدازولیوم کلراید، بر فعالیت آنزیم سلولاز نشان داد که این مایعات سبب کاهش فعالیت آنزیم می¬شوند. برای سوبسترای کربوکسی¬متیل¬سلولز مقادیر سنتیکی km و vmax به ترتیب، mg.ml -11.49 و µm.min-1.mg-1 66.66 است. ژن کدکننده آنزیم سلولاز باکتری bacillus subtilis dr8806 با استفاده از آغازگرهای اختصاصی لینکردار جداسازی و در وکتور همسانه¬سازی ptz57r/t کلون گردید. پس از تاًیید صحت کلونینگ توسط کلونی pcr، پلاسمیدهای نوترکیب حامل ژن هدف به منظور تعیین توالی مورد استفاده قرار گرفتند. توالی ژن سلولاز دارای یک قالب خوانش کامل با طول 1500 جفت باز است که یک پیش ساز 499 آمینواسیدی را کد می کند. با توجه به نتایج بدست آمده، آنزیم سلولاز تخلیص شده می¬تواند برای هیدرولیز ترکیبات سلولزی در محیط های قلیایی حاوی حلال های آلی و نیز فرمولاسیون مواد شوینده مورد استفاده قرار گیرد.

چکیده ندارد.