هدف از پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی تمرینات یکپارچگی حسی در بهبود مشکلات نوشتاری در دانش آموزان نارسانویس بود.پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان ابتدائی دختر منطقه 9 شهر تهران بود که با بهره گیری از نمونه گیری چند مرحله ای،30 نفر با تشخیص معلمین و با استفاده از غربالگری محقق انتخاب شدند و به مدت 12 جلسه،هفته ای 2 ساعت به آنها تمرینات یکپارچگی حسی آموزش داده شد.با استفاده از آزمون املا به عنوان پیش آزمون و پس آزمون،عملکرد آزمودنی ها مورد بررسی قرار گرفت.نتایج نشان می دهد که آموزش یکپارچگی حسی در بهبود مشکلات نوشتاری دانش آموزان نارسانویس در تمامی مولفه ها به جز در اضافه کردن نقطه تاثیر دارد.