چکیده نقش واسطه گری تنظیم شناختی هیجان برای والدگری و مشکلات هیجانی در نوجوانان هدف از این مطالعه، بررسی نقش واسطه گری تنظیم شناختی هیجان برای والدگری و مشکلات هیجانی در نوجوانان بود. به منظور انجام این پژوهش، 240 نفر از دانش آموزان دبیرستان های شهرستان فسا (120 دختر، 120 پسر) در پایه های دوم و سوم دبیرستان به شیوه ی نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، انتخاب شدند. میانگین و انحراف معیار سنی این گروه، به ترتیب برابر با 3/16 و 5/1 بود. ابزار های مورد استفاده برای انجام این پژوهش شامل: الف) مقیاس افسردگی، اضطراب و فشار روانی (dass) ، ب)مقیاس تنظیم شناختی هیجان (cerq) و مقیاس والدگری آلاباما (apq) بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده های خام،از شیوه ی آماری تحلیل مسیر استفاده شد. این تحلیل نشان داد که در مجموع 29 درصد از واریانس استرس در نوجوانان توسط دو سبک شناختی تنظیم هیجان یعنی سرزنش خود و فاجعه آمیز کردن،و همچنین سبک والدگری تنبیه بدنی قابل پیش بینی است]001/p< ،80/3=(13،116)[f=. همچنین 41 درصد از واریانس اضطراب به وسیله ی سبک های تنظیم شناختی هیجان تمرکز مجدد مثبت، سرزنش دیگران، نشخوار فکری، فاجعه آمیز کردن و همچنین سبک های والدگری مثبت، تنبیه بدنی و نظارت ضعیف قابل پیش بینی است ]001/ p<،20/6=(13،117).[f= در نهایت اینکه 47 درصد از واریانس افسردگی، به وسیله ی استفاده از سبک های تنظیمی هیجان تمرکز مجدد مثبت، سرزنش دیگران، فاجعه آمیز کردن و همچنین سبک های والدگری مثبت، تنبیه بدنی و نظارت ضعیف قابل پیش بینی می باشد (001/p<، 14/8 = ( 13،117)[f=. نتایج به دست آمده نشان دادند که تنظیم شناختی هیجان نقش واسطه گری معناداری را برای سبک های والدگری و مشکلات هیجانی بازی می کند. واژگان کلیدی:تنظیم شناختی هیجان،والدگری،مشکلات هیجانی