چکیده : در فرآیند تحقق هدف های برنامه درسی ، مهارت های معلمان عنصر کلیدی تلقی می شوند . یکی از مهارتهای برجسته معلمان تدریس می باشد . موضوع پژوهش ارتباط بین ذهنیت فلسفی با میزان بهره گیری از رویکرد مشارکتی در معلمان کلاس های پنجم ابتدایی ناحیه 6 مشهد را ، مورد بررسی قرار می دهد . نمونه آماری پژوهش تعداد 58 نفر از معلمان کلاسهای پنجم ابتدایی ناحیه 6 مشهد در سال 90-89 را شامل می شود . روش نمونه گیری تصادفی ساده می باشد روش انجام پژوهش با توجه به ماهیت سوالها توصیفی – همبستگی است . ابزار گردآوری داده ها شامل دو پرسشنامه ذهنیت فلسفی و پرسشنامه محقق ساخته رفتار کلاسی مبتنی بر یادگیری مشارکتی می باشد . تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی انجام پذیرفت . نتایج نشان داد که میان ذهنیت فلسفی معلمان و میزان استفاده آنها از رویکرد مشارکتی در کلاس های درس ارتباط معنی دار وجود دارد . و همچنین میان ابعاد تعمق و جامعیت ذهنیت فلسفی و یادگیری مشارکتی همبستگی معنادار مشاهده شد اما بین بعد انعطاف پذیری ذهنیت فلسفی و میزان استفاده از یادگیری مشارکتی همبستگی گزارش نشد . همچنین بین هر یک از ابعاد ذهنیت فلسفی معلمان با سن ، تحصیلات و سنوات خدمت آنها رابطه معنادار آماری مشاهده نشد . کلیدواژه ها : ذهنیت فلسفی ، رویکرد یادگیری مشارکتی ، معلم ، تدریس