در این پژوهش، تاثیر مقدار پراکسید هیدروژن در مرحله جوهر زدایی (0، 35/0، 7/0، 9/0 و 1/1) و رنگبری (25/1، 45/1، 65/1، 2 و 35/2) کاغذهای باطله مورد بررسی قرار گرفت. بدین منظور خمیری از مخلوط کاغذهای باطله با نسبت مشخص (40% مخلوطی از کاغذ باطله مکانیکی و شیمیایی،30% تکه های کاغذ روزنامه چاپی و رنگی و 30% کاغذ مجله باطله سفید) تهیه شد و به منظور جوهر زدایی و رنگبری از خمیر تهیه شده مواد شیمیایی شامل پراکسید هیدروژن، هیدروکسید سدیم، سیلیکات سدیم، dtpa و صابون به آن افزوده گردید. میزان مصرف سیلیکات سدیم، dtpa و صابون در مراحل جوهر زدایی و رنگبری ثابت در نظر گرفته شده است. همچنین از هیدروکسید سدیم در مراحل جوهرزدایی و رنگبری به ترتیب در دو سطح (2/1و4/1) و چهار سطح (4/0، 6/0، 8/0و 1) استفاده گردید. پس از مراحل جوهرزدایی و رنگبری از خمیر تهیه شده، کاغذ دست ساز ساخته شد و فاکتورهای نوری مانند روشنی، زردی و لک روی آن اندازه گیری شد. نتایج نشان دادند که روشنی و زردی در کاغذ دست ساز با افزایش نسبت پراکسید هیدروژن (جوهرزدایی/رنگبری) به ترتیب به طور معنی داری افزایش و کاهش می یابد، اما با ادامه افزایش این نسبت روشنی و زردی به ترتیب کاهش و افزایش می یابد. همچنین با زیاد شدن این نسبت تعداد لک روند نزولی پیدا کرد و در نهایت ثابت شد. افزودن هیدروکسید سدیم اثر مثبتی روی روشنی، زردی و تعداد لک داشته است به طوری که سبب افزایش روشنی و کاهش زردی و تعداد لک شده است.

رهبری معلم به طور فزاینده ای به عنوان یک وسیله اصلی برای تغییر و بهبود مدارس تلقی میشود. با توجه به اهمیت این موضوع، تحقیقات زیادی در ادبیات درباره رهبری معلم انجام گرفته است. با این حال، بررسی این موضوع در ایران خیلی مورد توجه قرار نگرفته است. در همین راستا، مطالعه حاضر با هدف بررسی اعمال رهبری معلم در یک نمونه از مدارس ایران صورت گرفت. برای این منظور، از که توسط « رهبری معلم مدرسه » 213 معلم در 22 مدرسه در استان کرمانشاه خواسته شد تا پرسشنام? کاتزنمیر و مولر( 2009 )تدوین شده را تکمیل نمایند. هدف اصلی این مطالعه، بررسی استنباط معلمان از اعمال رهبری معلم در مدارس بود و این که استنباط معلمان چگونه تحت تاثیر متغیرهایی مانند جنسیت، سن، مدرک تحصیلی، سابقه تدریس و سطح مدرسه قرار میگیرد. جهت تجزیه و تحلیل یک طرفه استفاده شد. anova و t-test داده های گردآوری شده از آمار توصیفی، آزمون نتایج حاکی از آن بودکه رهبری معلم اغلب در مدارس نمونه اعمال میشود. علاوه بر این، تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد که متغیرهای مدرک تحصیلی و سطح مدرسه بر استنباط معلمان از اعمال رهبری تاثیر معنادار می گذارد. با این حال بین استنباط معلمان از نظر سن، جنسیت و سابقه تدریس نفاوت معناداری وجود ندارد. کلید واژه: رهبری، رهبری معلم، رهبران معلم، رهبری توزیعی