این پژوهش به منظورتعیین عوامل موثربرتاب آوری وخودتنظیمی یادگیری دردانشجویان (باتوجه به ویژگیهای جمعیت شناختی )صورت گرفت. .جامعه آماری این پژوهش،کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی تهران درنیمسال دوم سال تحصیلی 88-1387 بودند.تعداد 200دانشجو(119دخترو81پسر)ازکلیه رشته ها ،باروش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند.پژوهش حاضرازنوع علی مقایسه ای وپس رویدادی است. ابزارهای مورداستفاده دراین پژوهش شامل پرسشنامه خودتنظیمی یادگیری(mslq)وتاب آوری بزرگسالان( rsa)وهمچنین ازپرسشنامه مشخصات فردی محقق ساخته استفاده شد.تحلیل داده هابااستفاده ازروش های آمارتوصیفی وآماراستنباطی شامل آزمون همبستگی پیرسون،یومن ویتنی وکروسکال والیس صورت پذیرفت. نتایج این پژوهش نشان دادکه: 1- جنسیت،وضعیت تاهل ،اشتغال،وضعیت اقتصادی ونوع پذیرش دانشجویان برتاب آوری وخودتنظیمی یادگیری آنهاتاثیری ندارد 2-وضعیت سکونت دانشجویان برتاب آوری آنهاموثربوده امابرخودتنظیمی یادگیری آنهاموثرنیست.3- میزان علاقه به رشته تحصیلی دانشجویان برتاب آوری وخودتنظیمی یادگیری آنهاموثراست.3- میزان ساعت مطالعه دانشجویان برخودتنظیمی یادگیری آنهاموثراست،امابرتاب آوری آنهاتاثیری ندارد.4- بین خودتنظیمی یادگیری وتاب آوری رابطه معناداری وجوددارد. کلیدواژه:تاب آوری،خودتنظیمی، یادگیری