چکیده هدف پژوهش حاضر،بررسی رابطه بین راهبردهای فراشناختی با پرخاشگری و شیوه های مقابله با استرس دانش آموزان دوره پیش دانشگاهی شهر شیراز بود.360 نفر (240 دختر و 120 پسر) از دانش آموزان دوره پیش دانشگاهی شهر شیراز که در سال تحصیلی 89-88 تحصیل می کردند،به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.گردآوری داده ها،به کمک پرسشنامه فراشناخت ولز و کارت رایت هاتون(2004)،پرسشنامه پرخاشگری باس و پری(1992)، و پرسشنامه راهبردهای مقابله ای راجر،جارویس و نجاریان(1993)،انجام شد.داده های آماری با بهره گیری از ضریب همبستگی پیرسون،آزمون t برای گروه های مستقل و تحلیل رگرسیون چندگانه نشان دادند که بین تمام راهبردهای فراشناختی به غیر از وقوف شناختی با تمام مقیاس های پرخاشگری، در سطح p<0/01رابطه معنادار وجود داشت.رابطه بین وقوف شناختی،تنها با پرخاشگری کلامی در سطح p<0/05 معنادار بود.بین راهبردهای فراشناختی باورهای مثبت در مورد نگرانی،افکار خطرناک و کنترل ناپذیر و نیاز به کنترل افکار با شیوه های مقابله ای هیجانی و اجتنابی در سطح p<0/01رابطه معنادار وجود داشت.رابطه بین اعتماد شناختی از راهبردهای فراشناختی با شیوه مقابله ای عقلانی در سطح p<0/01و با شیوه مقابله ای اجتنابی در سطح p<0/05 معنادار بود،و رابطه بین وقوف شناختی با شیوه های مقابله ای عقلانی و انفصالی در سطح p<0/01 معنادار بود.همچنین تمام مقیاس های پرخاشگری غیر از خشم،در میان دختران و پسران در سطح p<0/001 دارای تفاوت معناداری بودند و میان دختران و پسران در بکارگیری شیوه های مقابله ای انفصالی و اجتنابی، در سطح p<0/05 تفاوت معناداری وجود داشت.لازم به ذکر است،ازمیان راهبردهای فراشناختی،اعتماد شناختی پیش بینی کننده معناداری برای پرخاشگری و شیوه مقابله ای عقلانی همچنین افکار خطرناک و کنترل ناپذیر پیش بینی کننده معناداری برای پرخاشگری و شیوه های مقابله ای هیجانی و اجتنابی ،و وقوف شناختی پیش بینی کننده معناداری برای شیوه های مقابله ای عقلانی،انفصالی و هیجانی در سطحp<0/001 بودند. کلید واژه ها:راهبردهای فراشناختی،پرخاشگری،شیوه های مقابله با استرس