هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین آگاهی های فراشناختی و میزان کاربست نشانگرهای تدریس اثربخش در میان اعضای هیات علمی دانشگاه های دولتی شهر اصفهان در سال تحصیلی 88-87 می باشد. آزمودنی ها شامل 82 عضو هیات علمی(59 مرد و 23 زن) و 820 دانشجو(468 مرد و 352 زن) بوده اند. ابزارها عبارت بودند از پرسشنامه آگاهی فراشناختی که بین اعضای هیات علمی از طریق نمونه گیری طبقه ای نسبتی توزیع گردید، و پرسشنامه نشانگرهای تدریس اثربخش که توسط دانشجویان اعضای هیات علمی حاضر در نمونه از طریق نمونه گیری تصادفی ساده تکمیل گشت. نتایج نشان داد که همبستگی معنی داری بین نمره های مقیاس آگاهی فراشناختی و نمره های تدریس اثربخش وجود دارد(01/0>p). همچنین تفاوت بین اعضای هیات علمی دانشگاه های دولتی شهر اصفهان در هر دو مقیاس آگاهی فراشناختی و تدریس اثربخش با توجه با توجه به متغیر دانشگاه معنی دار بوده است. نتایج تجزیه و تحلیل رگرسیون نیز شان داد که نمره های مقیاس آگاهی فراشناختی تنها 016/0 واریانس تدریس اثربخش را تبیین می نماید.