چکیده این پژوهش با هدف بررسی میزان توجه به مولفه های حقوق بشردر کتب درسی تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی ایران انجام شده است . در این پژوهش از روش توصیفی جهت مشخص نمودن مولفه های حقوق بشر و از روش تحلیل محتوا به منظور بررسی و تحلیل کتب درسی تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی استفاده شده است . جامعه آماری پژوهش در بخش تحلیل محتوا ، کتب درسی تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی بوده که کل جامعه ، برای مطالعه انتخاب شده است.ابزار جمع آوری اطلاعات ، سیاهه های تحلیل محتوای کتب درسی بود که پس از مطالعه مبانی نظری و بسترهای قانونی و بر اساس طرح پیشنهادی ، تهیه و تدوین شد و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی و جامعه شناسی تعیین شد . واحد تحلیل ، جملات مندرج در متن کتب درسی بوده است .مهم ترین یافته های این پژوهش عبارت بودند از اینکه به حقوق بشردر مجموع به میزان 46/22 درصد در پایه اول راهنمایی ،32/32 درصد در پایه دوم راهنمایی ، 08/52 درصد در پایه سوم راهنمایی، 23/19درصد به بعد شناختی ،34/7 درصد به بعد عاطفی و 65/10درصد به بعد عملکردی در کتب درسی تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی توجه شده که بیشترین میزان توجه مربوط به بعد شناختی در ارتباط با مولفه های حقوق بشر بوده است . کلید واژه ها :حقوق بشر ، کتاب درسی، تعلیمات اجتماعی، دوره راهنمایی