چکیده این پژوهش با عنوان " مقایسه میزان تفاوت رشد خلاقیت کودکان تحت تعلیم معلمان آموزش دیده و ندیده در زمینه خلاقیت بین کودکان پایه اول ابتدایی استان خراسان در سال تحصیلی 89-88 "، انجام شده است. جامعه ی آماری این پژوهش، شامل تمام کودکان پایه اول ابتدایی استان خراسان که در سال 89- 88 در این پایه اشتغال به تحصیل داشتند، بود که 180 نفر آنان به تفکیک جنسیت (90 نفر گروه آزمایش و 90 نفر گروه کنترل)، از 12 مدرسه در سه مرکز استان(شهرهای بجنورد، مشهد و بیرجند)، که به ترتیب مراکز استان های خراسان شمالی، رضوی و جنوبی را تشکیل می دادند، ( از هر شهر 60نفر از 4 مدرسه واز هر مدرسه یک کلاس و از هر کلاس 15 نفر) به شیوه ی نمونه گیری خوشه ای تصادفی، انتخاب شدند. ابزار این پژوهش فرم ب آزمون خلاقیت تصویری تورنس بود که در دو مرحله ی پیش آزمون (در مهر ماه 88 )و پس آزمون (در آذر ماه 88) بر روی آنان اجرا گردید. گروه آزمایش شامل شاگردان آن دسته از معلمانی بودند که توسط سازمان سما، در یک دوره 24 ساعته طی سه روز آموزش خلاقیت دیده بودند و گروه گواه یا کنترل در برگیرنده شاگردان آن دسته از معلمانی بودند که آموزشی در راستای خلاقیت ندیده بودندو هدف از پژوهش مقایسه این دو گروه به لحاظ بررسی تأثیر آموزش خلاقیت به معلم بر روی روند و میزان رشد سطح خلاقیت کودکان تحت تعلیم معلم آموزش دیده در زمینه خلاقیت در مقایسه با کودکانی که معلمانشان در این زمینه آموزشی ندیده بودند، صورت پذیرفت. داده های این پژوهش، با بهره گیری از آمار توصیفی و استنباطی و با استفاده از روش t دو گروهی مستقل، بررسی و مقایسه میانگین ها، تفاوت معناداری را در سطح اطمینان %99، در کلیه فرضیه های پژوهش، نشان داد. یعنی با %99 در صد اطمینان و در سطح آلفای %1 می توان گفت: میزان رشد خلاقیت کودکان پایه اول ابتدایی استان خراسان در سال تحصیلی 89-88 ، که تحت تعلیم معلمان آموزش دیده در زمینه خلاقیت بوده اند، نسبت به کودکانی که معلمانشان در این زمینه آموزشی ندیده اند، بیشتر است که به لحاظ آماری این تفاوت معنادار می باشد.