زمینه: پایان نامه های دانشگاهی از دو بعد، قابل توجه و بررسی هستند: محتوا و ساختار.پژوهش ها باید به روش علمی انجام شده، و نتایج حاصله، با رعایت اصول نگارش علمی گزارش شود. هدف: پژوهش حاضر با هدف ارزیابی کیفی پایان نامه های کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تربیت معلم در سال های 89-80 صورت گرفت. روش: پژوهش به روش توصیفی- تحلیلی انجام گرفت. تعداد 57 پایان نامه به روش سرشماری طی دوره ده ساله (89-80) مورد بررسی قرار گرفت. داده ها با استفاده از پرسشنامه ای که حاوی 96 سوال مربوط به هفده شاخص شناسایی شده در پایان نامه بود جمع آوری شد. هفده شاخص شناسایی شده در هفت بخش شامل مدخل، کلیات، ادبیات، روش، یافته ها، نتیجه گیری و منابع خلاصه شد. گردآوریداده ها به روش مشاهده و به صورت اسنادی انجام و بر اساس مقیاس پنج درجه ای لیکرت درجه بندی و نمره گذاری شد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های آمار توصیفی از قبیل فراوانی، درصد، درصد تراکمی، میانگین و انحراف استاندارد، صورت گرفت. یافته ها: یافته ها نشان داد میانگین کل بخش های هفت گانه در پایان نامه های مورد بررسی، 51/0±33/3 می باشد که بر اساس پیوستار پنج درجه ای مطلوبیت در وضعیت نسبتاً مطلوب قرار گرفت. بخش های مدخل (50/0±78/3)، یافته ها (54/0±22/4) و منابع (51/0±74/3) در وضعیت مطلوب و بخش-های کلیات (71/0±07/3) ادبیات (54/0±08/3)، روش (49/0±38/3)، نتیجه گیری (74328/0±19/3) در وضعیت نسبتاً مطلوب قرار گرفت. نتیجه گیری: نتایج نشان داد پایان نامه ها در وضعیتنسبتاً مطلوب قرار دارند. برگزاری کارگاه های روش تحقیق، ارائه دروسی مبنی بر اصول نگارش علمی و پایان نامه نویسی، ارزیابی مرتب پایان نامه ها و تدوین دستورالعملی که بخش های مختلف پایان نامه را تشریح نماید، می تواند در ارتقاء کیفیت پایان نامه ها تأثیرگذار باشد.

اهمیت تعلیم و تربیت نسل های جوان، یکی از دلایل اصلی بحث و نگارش بی وقفه ی آثار تربیتی در دنیای امروز است. از آنجا که ژان ژاک روسو در دوران کودکی اش از تربیت مناسبی برخوردار نبوده همواره نوشتن یک شیوه ی تربیتی ای را در سر می پروراند که طرح اولیه ی آن را در اثر هلوئیز جدید پیاده کرد. بدین ترتیب که به عنوان طرح اولیه ی امیل در اکثر آثارش به ویژه هلوئیز جدید اقدام به تجزیه و تحلیل این موضوع می کند. سپس آن را در اثر عظیم خود امیل یا تعلیم و تربیت به صورت روشمند می پروراند. اثر مشهوری که بخش عمده ای از شهرتش به طرح اولیه ای که در هلوئیز جدید مطرح شده، بر می گردد. این کتاب عشق میان ژولی دتانژ، دختری اشراف زاده و سنت پرو، مربی اش را که از خانواده ای معمولی است، روایت می کند. روسو در این داستان که به شیوه ی نامه نوشته شده، با تأکید بر طبیعی بودن، نیاز های مراحل مختلف تربیت، کودکی، نوجوانی و جوانی را به تصویر می کشد. او همچنین خواستار ایجاد تمایز میان شیوه تربیتی دو جنس مخالف می شود. در حقیقت، او سعی بر این دارد که جامعه و زندگی انسان را با تربیتی جدید اصلاح نماید. و با اثر تربیتی حود راهی نو، با تأکید بر طبیعت، برای رسیدن به یک شیوه ی تربیتی مدرن بگشاید. اما ایده های تربیتی روسو کدامند و چگونه آن ها در هلوئیز جدید مطرح شده اند؟ این سوال اساسی تحقیق است که در بخش های مختلف این پایان نامه به آن پرداخته ایم.

سطوح یادگیرندگی در بانک اقتصاد نوین رتبه بندی شده و براساس نتایج بدست آمده سطح داده مدار بودن، اطلاعات مداربودن ، دانش مدار بودن و حکمت مدار بودن به ترتیب دارای رتبه های یک تا چهار هستند. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که سطوح یادگیرندگی بر عملکرد سازمانی بانک اقتصاد نوین تاثیردارد هرچقدر سازمانی به سمت حکمت مدار بودن پیش رود عملکرد بهینه ای را برای سازمان ایجاد می کند. با توجه به این مطالب می توان چنین نتیجه گرفت که اگر سازمانی بخواهد به سازمانی با عملکرد بالا تبدیل شود باید یک سازمان یادگیرنده به معنای واقعی باشد باید توجه داشت که سازمانی را یادگیرنده گویند که فرایند یادگیری سازمانی به طور مستمر در آن انجام گیرد.

چکیده ندارد.