چکیده : سیر تحول ارزشها وعوامل موثر برآن یکی از دلمشغولی های دست اندر کاران نظام آموزشی واجتماعی است. پژوهش حاضر درصدد مطالعه سیر تحول ارزش های شهروندی دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه تبریز و نقش برنامه درسی پنهان درآن بوده است . برای مطالعه موضوع و انجام پژوهش از چهارچوب نظری و روش های متناسب با مفهوم برنامه درسی پنهان و ارزش های شهروندی استفاده شده است. روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش روش توصیفی پیمایشی (زمینه یابی) می باشد، جامعه آماری شامل تمام دانشجویان مقطع کارشناسی می باشد که در چهارگروه آموزشی عمده، علوم انسانی، علوم پایه، کشاورزی و فنی ومهندسی، ورودی سالهای تحصیلی 87، 88، و89 و90 در دانشگاه تبریز مشغول تحصیل هستند. طبق آمار دریافتی از آموزش کل دانشگاه تبریز، این تعداد برابر با 12673 نفر می باشد که با توجه به فرمول کوکران 400نفر برای نمونه آماری این تحقیق انتخاب گردید. ابزار اندازه گیری مورد استفاده در این پژوهش دو نوع پرسشنامه می باشد . پرسشنامه مقیاس ارزشی شوارتز که سیر تحول ارزش ها را می سنجد و شامل 57 سوال است و پرسشنامه محقق ساخته 23 سوالی که نقش برنامه درسی پنهان در سیر تحول ارزش ها را می سنجد که پس از تعیین روایی وپایایی مورد استفاده قرارگرفت. ودر تحلیل سوالات ازمانوا، تی هتلینگ وتی تک گروهی استفاده شد. یافته های تحقیق و مطالعه نشان می دهد که: تحول ارزش ها در بین ترم های مختلف تحصیلی و بین دختران و پسران معنادار نیست ولی در بین رشته های مختلف تحصیلی (علوم پایه،علوم انسانی،کشاورزی و فنی ومهندسی) معناداراست و همچنین از نظر دانشجویان برنامه درسی پنهان بر ارزش های دانشجویان تاثیر می گذارد.