در سر تا سر تاریخ، مردم تجربیات تلخ و استرس زای زندگی را با صحبت کردن با دیگران حل می نمودند، درمان صحبت کردن اساسا از مفهوم روان تحلیلی( برون ریزی) ریشه گرفته است، این عقیده، یعنی ابراز احساسات قوی، می تواند نشانه های مربوط به تجربیات تلخ گذشته را حذف و رهاسازی کند(بروئر و فروید ،1996 ؛ نقل از گراف، 2004). بر اساس نظریه ی بازداری، حرف نزدن در مورد وقایع، افکار و تجربیات مهم زندگی، مستلزم این است که ذهن به صورت فعال از آشکار شدن این افکار و احساسات جلوگیری کند. این فرایند، استرس زیادی به افراد وارد می کند و استرس، در صورتی که به مدت طولانی ادامه یابد سلامت جسمانی و روانی را تحت شعاع قرار داده و تبعات نامطلوبی چون مراجعه ی مکرر به پزشک به علت مشکلات روان- تنی، اضطراب و افسردگی را در پی خواهد داشت(پنه بیکر، 1982، وگنر و لانه، 1995؛ پنه بیکر، 1997؛ پتری، بوت و پنه بیکر، 1998؛ نقل از سلطانی و همکاران، 1390). هیجانات انکار یا فراموش شده که به هر دلیلی فرصت ابراز آنها بوجود نیامده و به نوعی می تواند به دلیل آگاهی نداشتن فرد به شناخت و درک این هیجانات در درون خود باشد، اگر شرایطی که به افشای این هیجانات کمک می کند ایجاد شود، می تواند باعث ایجاد درک بهتری از خود، برای افراد شود. لذا در این پژوهش، پژوهشگر در صدد پاسخ گویی به سوال اصلی زیر می باشد. آیا افشای هیجانی نوشتاری بر ادراک خود در دانشجویان موثر می باشد؟ با توجه به اینکه شناخت و درک فرد از خود و ویژگی های خود، یکی از مسائل مهم در رشد سلامت جسمی و روان شناختی انسان است و راه و روش های متفاوتی چه از لحاظ شناختی و چه غیر شناختی برای افزایش آن در افراد وجود دارد، لازم است روش های روان شناختی که به این مسئله ی مهم کمک می کند به کار گرفته شود، بیان هیجانات از طریق نوشتاری، یکی از آسان-ترین و کم هزینه ترین روش هایی است که تأثیر آن از نظر علمی هم به اثبات رسیده است ولی این روش، در مورد تغییرات در ادراک خود، تاکنون انجام نشده است، لذا ضروری به نظر می رسد که درمورد تأثیر بر ادراک خود افراد نیز مورد آزمایش قرار گیرد. -2- تحلیل داده های پژوهش جدول4-3- میانگین ادراک خود گروه ها در سه زمان پیش آزمون پس آزمون آزمون پی گیری گروه میانگین انحراف معیار میانگین انحراف معیار میانگین انحراف معیار آزاد 19/170 59/19 48/171 30/13 85/174 59/12 ساختارمند 71/170 61/23 17/179 37/10 76/176 03/12 کنترل 74/173 15/19 54/172 89/14 72/178 92/15 جدول4-4- یافته های آزمون اثر تعامل(زمان و گروه) و اثر اصلی زمان در مقیاس ادراک خود شاخص ها ویلکس لامبدا f dfفرضیه dfخطا p اندازه ی اثر اثرزمان و گروه 79/0 72/2 4 92 034/0 106/0 اثر زمان 85/0 99/3 2 46 025/0 148/0 تحلیل واریانس مختلط درون آزمودنی ها برای ارزیابی تأثیر سه مداخله ی مختلف (نوشتار آزاد و ساختارمند و کنترل) بر روی نمره های ادراک خود شرکت کنندگان، در سه دوره ی زمانی (قبل از مداخله، پس از مداخله و 1ماه بعد) اجراشد. نتایج آزمون آنوای چند راهه با توجه به72/2= (92و4) f ،799 /0 wilk,s lambda= 34 p ?0/0، مجذور ایتا = 106/0 نشان داد که تعامل معناداری بین نوع مداخله و زمان وجود داشت و اثر اصلی قابل توجه برای زمان هم وجود داشت و 99/3= (46و2) f ،85/0 wilk,s lambda = 25 p?0/0، مجذور ایتا = 148/0نشان داد که هر سه گروه در نمره های ادراک خود در سه دوره زمانی تغییر کرده اند. ولی این تغییر به صورت تفاوت معنادار فقط در پس آزمون و آزمون پی گیری در گروه کنترل بوده است. جدول4-5- یافته های آزمون اثرمداخله بر ادراک خود در بین آزمودنی ها شاخص ها مجموع مجذورات درجه آزادی میانگین مجذورات آمارهf p اندازه ی اثر بین گروه ها 23/371 2 61/185 71/0 49/0 030/0 خطا 55/12169 47 92/258 تحلیل واریانس مختلط بین آزمودنی ها در اثر اصلی مقایسه سه نوع مداخله معنادار نبود و با توجه به 49 /0 p= و72/2= (47و2) f، مجذور جزیی ایتا=030/0، نشان می دهد هیچ تفاوت معناداری در اثر بخشی سه مداخله وجود ندارد. بررسی و تفسیر نتایج سوال اول: آیا افشای هیجانی نوشتاری بر ادراک خود دانشجویان موثر است؟ نتایج پژوهش در جدول (4-2) با استفاده از تحلیل واریانس مختلط درون آزمودنی ها برای ارزیابی تأثیر سه مداخله ی مختلف (نوشتار آزاد و ساختارمند و کنترل) بر روی نمره های ادراک خود شرکت کنندگان، در سه دوره ی زمانی (قبل از مداخله، پس از مداخله و 1ماه بعد) نشان داد که با توجه به اثر تعامل بین گذر زمان و گروه، تعامل معناداری بین گذر زمان و نوع مداخله وجود دارد و این بدان معنا است که تغییر یکسانی در نمره های سه گروه مختلف با گذشت زمان به وجود آمده است و همچنین نتایج اثر اصلی زمان در سه نوع مداخله نشان داد که هر سه گروه در نمره های ادراک خود در سه دوره ی زمانی تغییر نشان داده اند. ولی این تغییر به صورت تفاوت معنادار فقط در پس آزمون و آزمون پی گیری در گروه کنترل بوده است و در گروه های دیگر این تفاوت، معنادار نبوده است. و در نهایت، اثر اصلی مقایسه ی سه نوع مداخله، در جدول (4-2) نشان دهنده ی معنادار نبودن این اثر بود، یعنی تفاوت معناداری در اثر بخشی سه نوع مداخله قابل مشاهده نبود، ولی با توجه به افزایش نمرات ادراک خود گروه نوشتار ساختارمند نسبت به دو گروه دیگر- علیرغم عدم وجود تفاوت معنادار- می تواند نشان دهنده ی آن باشد که مداخله نوشتار ساختارمند در صورتی توانایی ادراک خود را در دانشجویان تحت تأثیر قرار می داد که تعداد جلسات افزایش یابد چرا که کیفیت مداخله هرچند که از نظر آماری در ادراک خود آزمودنی ها اثر بخشی معناداری نداشته است ولی به صورت جزیی باعث افزایش نمرات ادراک خود در گروه مداخله نوشتار ساختارمند شده است. به هر حال این نشان می دهد که طولانی کردن زمان بین جلسات نوشتن ممکن است سودمند باشد.( گراف، 2004). نتایج پژوهش حاضر به صورت غیر مستقیم در راستای نتایج شماری از پژوهش های دیگر نظیر(روزنبرگ ،2002 ، ویدهرا ، موریس ، بوث ، هورگان ، لورنس و بیرچال (2007 ) کلی ، مالهوتر ا، سول و تومزیک (2008 ) هملتون وست و کیونه ( 2007) کینگ و مینر(2000) ) می باشد.

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه باور به دنیای عادلانه با سبک های مقابله با استرس و خودپنداره در زندانیان مرد زندان مرکزی زاهدان انجام شد. در این مطالعه توصیفی همبستگی، تعداد 315 نفر مرد از کلیه زندانیان زندان مرکزی زاهدان به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب و پرسشنامه های پژوهش بر روی آنها به مورد اجرا گذاشته شد. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های باور به دنیای عادلانه (bjws) و سبک های مقابله با استرس (ciss) و پرسشنامه خود پنداره استفاده شد. برای تحلیل داده ها از همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام بهره گرفته شد. نتایج به دست آمده نشان داد که باور به دنیای عادلانه با سبک های مقابله با استرس در سبک هیجانی، دارای رابطه منفی معنادار می باشد، ولی در سبک های مسئله-مدار و اجتنابی رابطه معناداری مشاهده نشد. یافته ها همچنین نشان دادند که باور به دنیای عادلانه با خودپنداره، دارای رابطه مثبت معنادار می باشد. نتایج رگرسیون گام به گام نیز حاکی از آن بود که سبک هیجانی 038/0 درصد و خود پنداره 04/0 درصد واریانس باور به دنیای عادلانه را پیش بینی می کنند. به طور کلی نتایج پژوهش، نشان دهنده رابطه منفی معنادار بین باور به دنیای عادلانه و سبک هیجانی، و رابطه مثبت معنادار بین باور به دنیای عادلانه و خودپنداره بود. و این یافته ها بیشترین نقش پیش بینی کنندگی سبک هیجانی و خودپنداره را در باور به دنیای عادلانه تایید می کند.

پژوهش حاضر در پی پاسخ به این سوال است که آیا سبک های دلبستگی و سبک های هویت می توانند سبک های خودگردانی مذهبی را پیش بینی کنند؟ نمونه مورد مطالعه تعداد 395 دانش آموز دوره پیش دانشگاهی (18 تا 21 سال) شهرستان زاهدان بودند که با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل: پرسش نامه خودگردانی مذهبی(srq-r)، مقیاس دلبستگی بزرگسالی(aas)، پرسش نامه سبک های هویتisi-6g) ) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج همبستگی نشان داد سبک دلبستگی ایمن با خودگردانی مذهبی خودپذیر همبستگی مثبت دارد (05/0p< ، 186/0r=)، سبک دلبستگی اضطرابی با خودگردانی مذهبی خودپذیر همبستگی معکوس دارد (05/0p< ، 191/0-r=) و سبک دلبستگی اجتنابی همبستگی مثبت با خودگردانی درون فکنی نشان می دهد (05/0p< ، 111/0r=). همچنین سبک هویت اطلاعاتی با هر دو نوع سبک خودگردانی مذهبی درون فکنی شده (05/0p< ، 10/0r=) و خودپذیر (01/0p< ، 313/0r=) همبستگی دارد، سبک هویت هنجاری با هر دو نوع سبک خودگردانی مذهبی درون فکنی شده (01/0p< ، 319/0r=) و خودپذیر (01/0p< ، 403/0r=) همبستگی دارد و سبک هویت سردرگم/اجتنابی با خودگردانی مذهبی درون فکنی شده همبستگی مثبت نشان داد (01/0p< ، 294/0r=). براساس رگرسیون گام به گام، به ترتیب سبک هویت هنجاری، سبک هویت سردرگم/اجتنابی و سبک دلبستگی اجتنابی به میزان %8/20 واریانس سبک خودگردانی مذهبی درون فکنی شده را تبیین کرده اند، همچنین به ترتیب سبک هویت هنجاری، سبک هویت اطلاعاتی و سبک دلبستگی اضطرابی (به صورت معکوس) به میزان %9/20 واریانس سبک خودگردانی مذهبی خودپذیر را تبیین کرده اند. کلید واژه ها: سبک های دلبستگی، سبک های هویت، سبک های خودگردانی مذهبی.

هدف از پژوهش حاضر تعیین میزان شیوع فرسودگی شغلی و بررسی عوامل موثر بر فرسودگی شغلی معلمان مقاطع سه گانه ی شهرستان ممسنی می باشد. روش پژوهش، توصیفی از نوع پیمایشی بوده و جامعه آماری این پژوهش تمام معلمان زن و مرد شاغل در مقاطع سه گانه ی شهرستان ممسنی در سال تحصیلی 91-90 می-باشد که از بین آن ها 310 نفر به روش تصادفی ـ طبقه ای انتخاب گردید. در این پژوهش، ابزار گردآوری داده-ها دو پرسشنامه ی فرسودگی شغلی ماسلاش و پرسشنامه ی عوامل موثر بر فرسودگی شغلی معلمان بود و برای محاسبه روایی از روش محتوایی و جهت محاسبه پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید که آلفا برای پرسشنامه ی فرسودگی ماسلاش 78. و برای پرسشنامه ی عوامل موثر بر فرسودگی شغلی 81. بدست آمد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها متناسب با سوال های پژوهش از روش آمار توصیفی( فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد) و آمار استنباطی(آزمون های t مستقل، f، t تک گروهی) استفاده گردید. یافته های پژوهش نشان داد که میزان فرسودگی شغلی معلمان مقاطع سه گانه شهرستان ممسنی بیش از حد متوسط می باشد. نتایج پژوهش نشان داد که فرسودگی شغلی معلمان زن بیشتر از معلمان مرد است و رابطه میان فرسودگی شغلی و مدرک تحصیلی نشان داد که معلمان با مدرک تا فوق دیپلم فرسودگی شغلی آن ها از سایر معلمان بیشتر است. همچنین فرسودگی شغلی معلمان سنین 51 تا 60 از سایر معلمان بیشتر است، همچنین از بین عوامل موثر بر فرسودگی شغلی معلمان مقاطع سه گانه ی شهرستان ممسنی مورد بررسی عوامل چون نظام پاداش-دهی کم، تعارض ارزش ها و تبعیض در محیط کار بر فرسودگی شغلی معلمان بیشتر از حد متوسط موثر بود در صورتی که، حجم زیاد کار، عدم نظارت کافی بر کار و عدم ارتباط اجتماعی بر فرسودگی شغلی معلمان کمتر از حد متوسط موثر بود.

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه معنویت سازمانی با تعهد سازمانی و فرسودگی شغلی پرستاران بیمارستان های دولتی شهر زاهدان بود. نمونه پژوهش حاضر شامل 200 نفر از پرستاران بیمارستان های دولتی شهر زاهدان بودندکه با استفاده از شیوه ی نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه ی معنویت سازمانی (آشموس و دوچون، 2000 و میلیمن و همکاران، 2003)، پرسشنامه تعهد سازمانی (خان و میشرا، 2002) و پرسشنامه فرسودگی شغلی (ماسلاچ، 1993) استفاده گردیده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون، آزمون رگرسیون گام به گام و آزمون t گروهای مستقل استفاده شد. یافته ها نشان داد که رابطه مثبت و معناداری بین ابعاد معنویت سازمانی و ابعاد تعهد سازمانی وجود دارد. رابطه منفی و معناداری بین ابعاد معنویت سازمانی با خستگی عاطفی و مسخ شخصیت وجود داشت. درحالیکه همبستگی مثبت و معناداری بین ابعاد معنویت سازمانی و عملکرد فردی وجود داشت. نتایج آزمون رگرسیون نشان داد که ابعاد احساس همبستگی با همکاران و بعد همسویی با اهداف سازمان پیش بینی کننده مثبت و معنی داری برای تعهد عاطفی بودند و بعد احساس همبستگی با همکاران پیش بینی کننده مثبتی برای تعهد مداوم بود. نمرات کلی معنویت سازمانی هم پیش بینی کننده مثبتی برای تعهد هنجاری بود. احساس همبستگی با همکاران و نمرات کلی معنویت سازمانی، نمرات کلی تعهد سازمانی را پیش بینی کردند. بعد همسویی با اهداف سازمان پیش بینی کننده منفی برای خستگی عاطفی و مسخ شخصیت بود، هم چنین نمرات کلی معنویت سازمانی عملکرد فردی را به صورت مثبت پیش بینی کردند. میانگین نمرات کلی معنویت سازمانی، همسویی با اهداف سازمان و تعهد مداوم مردان بالاتر از زنان بود. درحالیکه میانگین نمرات خستگی عاطفی زنان بیشتر از مردان بود.

چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ترس مرضی و خشم سرکوب شده با خود تنظیمی هیجانی می باشد. نمونه مورد مطالعه حاضر تعداد400 دانشجو دانشگاه سیستان و بلوچستان تشکیل می دهند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش حاضر شامل: پرسش نامه ترس (fq)، پرسش نامه اظهار حالت – صفت خشم(staxi) و پرسشنامه خود تنظیمی(srq) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون، رگرسیون گام به گام، رگرسیون خطی ساده، آزمون t گروه های مستقل، آزمون کولموگروف اسمیرنف تک نمونه ای برای بررسی توزیع نرمال نمرات وآزمون uمن ویتنی استفاده شد. نتایج همبستگی نشان دادکه هراس از خون، تزریق و آسیب بدنی با جست وجو کردن اختیارات همبستگی مثبت و با تدوین کردن و تحقق یافتن برنامه ها همبستگی معکوس داشت. نمرات کلی هراس نیز با جستجو کردن اختیارات همبستگی مثبت داشت. همچنین نمرات کلی خشم با جستجو کردن اختیارات و آزمودن تاثیر برنامه ها همبستگی مثبت و با تحقق یافتن برنامه هاهمبستگی معکوس داشت. براساس نتایج رگرسیون نیز هراس از خون، تزریق و آسیب بدنی به میزان 5/3? واریانس را برای جستجو کردن اختیارات و به میزان 1? و 7/1? (به صورت معکوس) برای تدوین کردن و تحقق برنامه ها تبیین کرد. همچنین نمرات کلی خشم به میزان 2/3? (به صورت معکوس) تحقق برنامه ها و کنترل خشم به میزان 8/1? (به صورت معکوس) خودتنطیمی هیجانی را تبیین کردند. نتایج آزمون tگروه های مستقل و آزمون u من ویتنی نشان داد که دانشجویان پسر در هراس از خون، تزریق و آسیب بدنی؛ خشم و خود تنظیمی هیجانی نمرات بالاتری نسبت به دانشجویان دختر کسب کرده اند. کلید واژه ها: ترس مرضی (فوبیا)، خشم سرکوب شده، خود تنظیمی هیجانی

به طور کلی انسان ها در بعد فردی و شخصیتی دارای ویژگی های خاص اخلاقی هستند که پندار، گفتار و رفتار آن ها را شکل می دهد. ممکن است همین افراد وقتی در یک جایگاه و پست سازمانی قرار می گیرند عواملی موجب شود که پندار، گفتار و رفتاری متفاوت از بعد فردی سر بزند که این ویژگی های انسانی بر روی میزان کارایی و اثربخشی سازمان تأثیر بگذارد. در مطالعات فعلی سازمان و مدیریت این عقیده وجود دارد که مفهوم معنویت در محیط کار، می تواند پاسخ و راه حلی برای کاهش کژ کارکردهای سازمانی همچون از خودبیگانگی، استرس، سازش بیش از حد و زوال شخصیت برای کارکنان باشد. لذا در این تحقیق محقق قصد دارد تا به بررسی معناداری رابطه بین معنویت سازمانی و اخلاق کاری کارکنان بیمارستان تأمین اجتماعی شهرستان تربت حیدریه از دیدگاه بیماران و ارباب رجوع بالفعل این بیمارستان بپردازد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد و از آن جائی که جامعه مورد مطالعه نامحدود بوده و متغیرهای تحقیق کیفی می باشند، لذا با استفاده از فرمول مربوطه تعداد 96 نفر از بیماران و ارباب رجوع این بیمارستان به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. جهت گردآوری داده ها از روش پرسشنامه ای و از دو پرسشنامه معنویت سازمانی آشمس و داچون(2000) و پرسشنامه اخلاق کاری پتی(1995) استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از شاخص های فراوانی و فراوانی تجمعی و در سطح آمار استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون خطی چند متغیری استفاده شده است. یافته ها حاکی از آن بود که بین معنویت سازمانی و تمام مولفه های اخلاق کاری رابطه معناداری وجود داشت. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان دهند? این بود که بعد کار بامعنا از معنویت سازمانی دارای بیشترین میزان تأثیر بر اخلاق کاری کارکنان می-باشد. از آن جائی که کار بامعنا ریشه در ادبیات طراحی شغل دارد لذا مدیران می توانند با اقداماتی از قبیل غنی سازی شغلی، توانمندسازی کارکنان و توجه به لذت بخش کردن کار، ادراک کارکنان از احساس معنا در کار را بهبود بخشند.

یکی از عوامل مهم در تصمیم های مالی سرمایه گذاران خطاهای ادراکی است که در زمان خرید و فروش سهام بر نحوه تصمیم گیری آنها تاثیر می گذارد. هدف از پژوهش حاضر، شناخت خطاهای ادراکی رایج بین سرمایه-گذاران و ارتباط آن با شخصیت آنها می باشد. در انجام این پژوهش، با توجه به اینکه جامعه آماری نامحدود فرض شده است، لذا تعداد 200 نفر از سرمایه گذاران درتالارهای منطقه ای بورس اوراق بهادار شهرهای منتخب به عنوان نمونه، به روش تصادفی انتخاب و داده های مورد نیاز با استفاده از پرسشنامه جمع آوری گردیده است و با استفاده از نرم افزار 18spss تلاش نمودیم تا سوال های خود را مورد آزمون قرار دهیم. روش تحقیق به کار رفته در پ‍‍ژوهش، روش همبستگی است. نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین متغیرهای پژوهش بیانگر این است که بین وظیفه شناسی با خطاهای بیش اطمینانی و خود اسنادی رابطه مثبت ، بین سازگاری با خطای سازگارگرایی رابطه منفی ، بین روان رنجوری با خطای سازگارگرایی رابطه مثبت و بین گشودگی نسبت به تجربه با خطاهای بیش اطمینانی ، دیرپذیری ، خود اسنادی ، دسترسی ، سازگارگرایی ، رفتار گروهی و هم آوایی رابطه مثبت وجود دارد. هم چنین نتایج آزمون آنووای یک راهه نشان داد که حداقل تفاوت معنی دار آماری بین دوشهر زنجان و زاهدان درخطای دسترسی ، سازگارگرایی ، رفتار گروهی و همچنین بین دوشهر زاهدان و مشهد درخطای رفتار گروهی وجود دارد و نیزنتایج آزمون کروسکال والیس نشان داد که تفاوت معنی دار آماری بین سرمایه گذاران تالارهای منطقه ای بورس اوراق بهادار شهرهای منتخب در خطای خود اسنادی وجود دارد..

چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بهزیستی روانشناختی با تعهد سازمانی و بهره وری سازمانی در کارکنان اداره مالیاتی شهر زاهدان می باشد. روش تحقیق در پژوهش حاضر، توصیفی از نوع همبستگی می باشد و همچنین از آنجایی که این پژوهش با هدف مقایسه متغیرهای پژوهش در بین کارمندان می باشد، علی-مقایسه ای هم نامیده می شود. جامعه آماری شامل تمامی کارکنان اداره مالیاتی شهر زاهدان می باشد. حجم نمونه 130 نفر است که 68 نفر را کارکنان مرد و 62 نفر را کارکنان زن تشکیل دادند که به صورت تصادفی در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های بهزیستی روانشناختی زنجانی طبسی (1383)، تعهد سازمانی خان و میشرا (2002) و بهره وری سازمانی بلانچارد و گلدسمیت (1994) استفاده شد. آلفای کرونباخ پرسشنامه بهزیستی روانشناختی، تعهد سازمانی و بهره وری سازمانی به ترتیب 91/0، 83/0 و 89/0 به دست آمد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون گام به گام، آزمون آماری t گروههای مستقل و آزمون anova یکراهه انجام گرفته است. نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد که از بین ابعاد بهزیستی روان شناختی، رشد و بالندگی؛ و شادی و خوش بینی پیش بینی کننده منفی و رضایت از زندگی و ارتباط مثبت با دیگران پیش بینی کننده مثبت برای نمرات کلی تعهد سازمانی بودند. همچنین ارتباط مثبت با دیگران و معنویت پیش بینی کننده مثبت و شادی و خوش بینی پیش بینی کننده منفی برای نمرات کلی بهره وری سازمانی بودند. از بین ابعاد تعهد سازمانی، تعهد عاطفی و مداوم پیش بینی کننده مثبت برای نمرات کلی بهره وری سازمانی بودند. نتایج آزمون t مستقل نشان داد که بین نمرات کارکنان زن و مرد از نظر تعهد سازمانی و بهره وری سازمانی تفاوت معناداری مشاهده نمی شود. نتایج آزمون anova یکراهه نشان داد که بین نمرات کارکنان با سابقه شغلی متفاوت از نظر تعهد سازمانی تفاوت معناداری دیده می شود؛ اما سابقه شغلی تأثیری در بهره وری سازمانی ندارد.

هدف پژوهش حاضر رابطه سبک های هویت و سبک دلبستگی به والدین و همسالان با میزان خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان پایه سوم مقطع راهنمایی در شهر زابل می باشد. روش پژوهش حاضر، توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان شهر زابل می باشد و حجم نمونه 251 نفر است که 125 نفر پسر و 126 نفر دختر بودندکه به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های سبک هویت برزونسکی (1989)، دلبستگی به والدین و همسالان آرمسدن و گرینبرگ (1987) و خودکارآمدی اجتماعی نوجوان کنلی (1989) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون گام به گام و آزمون آماری t گروههای مستقل و آزمون anova دو طرفه انجام گرفته است. نتایج رگرسیون گام به گام و همبستگی پیرسون نشان داد که تمام ابعاد دلبستگی به والدین و همسالان با سبک های هویت ارتباط معناداری دارد. همچنین ارتباط با مادر و احساس جدایی از همسالان پیش بینی کننده مثبت برای سبک های هویت بودند. همچنین جهت گیری اطلاعاتی سبک های هویت و ارتباط با همسالان از ابعاد دلبستگی به خانواده و همسالان پیش بینی کننده مثبت برای خودکارآمدی اجتماعی بودند. نتایج آزمون t گروههای مستقل نشان داد که دانش آموزان پسر در ابعاد اعتماد به مادر، ارتباط با مادر، ارتباط با پدر، احساس جدایی از مادر، شرکت در گروههای اجتماعی، دوستی و صمیمیت و خودکارآمدی اجتماعی نسبت به دانش آموزان دختر نمره بالاتری را کسب کردند و دانش آموزان دختر در ابعاد اعتماد به همسالان، ارتباط با همسالان و جهت گیری هنجاری نسبت به دانش آموزان پسر نمره بالاتری را کسب نمودند. به طور کلی در بررسی نتایج مشاهده شد که بین سبک های هویت و سبک دلبستگی به والدین و همسالان با میزان خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان ارتباط معناداری وجود دارد.

هدف پژوهش حاضر رابطه تیپ شخصیتی d با افسردگی، اضطراب و استرس در افراد معتاد و غیرمعتاد در شهر زاهدان می باشد. روش تحقیق حاضر، توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل تمامی افراد معتاد و غیرمعتاد شهر زاهدان می باشد و حجم نمونه 250 نفر است که 125 نفر معتاد و 125 نفر غیرمعتاد بودند که به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های تیپ شخصیتی d و مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس(dass-21) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون گام به گام و آزمون آماری t انجام گرفته است. نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد که تیپ شخصیتی d با افسردگی، اضطراب و استرس در افراد معتاد و غیرمعتاد رابطه مثبت و معناداری داشت. نتایج آزمون t مستقل نشان داد که بین نمرات افراد معتاد و غیر معتاد در تیپ شخصیتی d و خرده مقیاس های آن تفاوت معناداری وجود داشت. همچنین بین نمرات افراد معتاد و غیرمعتاد در افسردگی، اضطراب و استرس تفاوت معناداری دیده شد و افراد معتاد از افسردگی، اضطراب و استرس بالاتری برخوردار بودند. به طور کلی در بررسی نتایج مشاهده شد که بین تیپ شخصیتی d با افسردگی، اضطراب و استرس ارتباط معناداری وجود دارد.

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه عزت نفس با اهمال کاری و خودکارآمدی میان کارکنان سازمان جهاد کشاورزی شهرستان زاهدان انجام گرفت. مطالعه حاضرتوصیفی از نوع همبستگی می باشد که جامعه آماری این پژوهش را کلیه کارکنان سازمان جهاد کشاورزی شهرستان زاهدان تشکیل می دادند و حجم نمونه بر اساس جدول مورگان 217 نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه عزت نفس، اهمال کاری، باورهای خودکارآمدی استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون رگرسیون گام به گام و تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که میان نمرات کلی عزت نفس با خود کنترلی، سازماندهی، انگیزه های پیشرفت و نمرات کلی اهمال کاری همبستگی منفی و معنا داری وجود داشت، اما نمرات عزت نفس با حواسپرتی همبستگی متبت و معنا داری داشت. اما بین تکانشگری و عزت نفس همبستگی معنا داری وجود نداشت. هم چنین بین عزت نفس و خودکارآمدی همبستگی مثبت و معنی داری وجود داشت. نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد که زیر مقیاس خود کنترلی به میزان 20/1% ، زیر مقیاس حواسپرتی به میزان 3/8% و نمرات کلی اهمال کاری به میزان2/2% واریانس را برای نمرات عزت نفس تبیین کردند. در صورتی که بقیه زیر مقیاسهای اهمال کاری شرایط ورود به معادله رگرسیون را نداشتند و از معادله حذف گردیدند. نتایج رگرسیون ساده خطی نشان داد که نمرات خودکارآمدی به میزان 34/7% واریانس را برای عزت نفس تبیین کرد. نتایج آزمون آنووای یکراهه نشان داد که گروه های سنی 57-49 در مقیاس عزت نفس نمرات بالاتری در مقایسه با گروه سنی 48-40 سال بدست آوردند. نتایج نشان داد که تفاوت معنی داری در میانگین نمرات اهمال کاری، خود کارآمدی و عزت نفس بر حسب سن ومیزان سابقه کاری مشاهده نگردید.

چکیده: یکی از عوامل کلیدی و بسیار مهم در تحقق نیافتن اهداف سازمانی در سازمانها، نبود عدالت سازمانی می باشد. افراد در محیط کار است. عدالت سازمانی در حقیقت یک ضرورت برای رسیدن به اهداف سازمانی می باشد. تحقیق حاضر در جهت بررسی رابطه عدالت سازمانی با فرهنگ سازمانی و درگیری شغلی در کارمندان بانک ملت استان سیستان و بلوچستان می پردازد. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه کارمندان بانک ملت در کلیه شعب در استان بوده است و نمونه آماری این تحقیق شامل 181 نفر از کارمندان بانک ملت که به روش تصادفی ساده با استفاده از جدول مورگان انتخاب شده بودند، می باشد. ابزار پژوهش در این تحقیق شامل سشنامه 18 سوالی عدالت سازمانی اقتباس از احمدی (1380)با پایایی 83%، پرسشنامه 56 سوالی فرهنگ سازمانی بر اساس ابعاد فرهنگی رابینز با اقتباس از قناتی (1387) با پایایی 88%و پرسشنامه 20 سوالی درگیری شغلی لاداهل و کنجر (1965) با پایایی 85% استفاده شده است .برای بررسی فرضیات تحقیق از آمار توصیفی، میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی شامل آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام استفاده شده است. یافته های این تحقیق نشان داد که همبستگی معنی داری بین عدالت سازمانی و درگیری شغلی وجود دارد. همچنین رابطه مثبت و معناداری بین عدالت سازمانی با درگیری شغلی وجود دارد. از دیگر نتایج تحقیق می توان به قابل پیش بینی بودن عدالت سازمانی با توجه به ابعاد فرهنگ سازمانی اشاره کرد. که در بررسی اولویت های متغیر های پیش بینی کننده ی عدالت سازمانی کارکنان بانک ملت استان سیستان و بلوچستان ، جاه طلبی و تهور طلبی، تاثیر نتایج تصمیمات بر کارکنان و بعد توجه به جزئیات قابلیت پیش بینی عدالت سازمانی را داشته اند. کلمات کلیدی:عدالت سازمانی، فرهنگ سازمانی، درگیری شغلی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بکارگیری فناوری اطلاعات با توانمندسازی روانشناختی پرستاران بیمارستان نمازی شهر شیراز بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه ی پژوهش را پرستاران بیمارستان نمازی شهر شیراز تشکیل می دهند. کل جامعه مورد پژوهش 1214 نفر بود که تعداد 291 نفر با شیوه ی نمونه گیری در دسترس و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه ی توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر (1992) با ضریب پایایی 91/0 و پرسشنامه محقق ساخته فناوری اطلاعات و ارتباطات با ضزیب پایایی 86/0 استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون، آزمون رگرسیون خطی ساده، آزمون t گروهای مستقل و آزمون یو مان ویتنی استفاده شد. نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که رابطه مثبت و معناداری بین بکارگیری فناوری اطلاعات با توانمندسازی روانشناختی وجود دارد و فقط نمره کلی فناوری اطلاعات در بعد اعتماد و تاثیر همبستگی منفی و معنادار دارد. همچنین نتایج آزمون رگرسیون خطی نیز نشان داد که فناوری اطلاعات، پیش بینی کننده ی مثبت متغیر توانمندسازی روانشناختی بود و نهایتا زنان و مردان حاضر در این پژوهش در توانمندسازی روانشناختی و همچنین آشنایی با مفاهیم پایه کامپیوتر و صفحه گسترده ها با هم تفاوت داشتند.

چکیده تحقیق حاضر با هدف بررسی رابطه بین خویشتن شناسی با میزان کیفیت زندگی کاری و سلامت سازمانی مدیران مقطع متوسطه شهر زاهدان انجام گرفت. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری شامل کلیه مدیران مقطع متوسطه شهر زاهدان در سال تحصیلی 1391- 1390 به تعداد 92 نفر می باشند. در این پژوهش از پرسشنامه خویشتن شناسی راستوجی شامل 51 سوال، پرسشنامه سلامت سازمانی که دارای 23 سوال بوده و همچنین پرسشنامه کیفیت زندگی کاری که دارای 24 سوال می باشد استفاده شده است. که روایی آن ها از نوع محتوایی و پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 89/0 ، 92 /0 و 81/0 برآورد گردید. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون، آزمون t مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شده است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که بین خویشتن شناسی و ابعاد آن با کیفیت زندگی کاری و سلامت سازمانی مدیران رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. همچنین بین کیفیت زندگی کاری و سلامت سازمانی مدیران رابطه معناداری وجود دارد، نتایج نشان داد که به ترتیب اعتماد به نفس، اجتماعی بودن و تناسب سلامت و جنسی بیشترین پیش بینی را برای کیفیت زندگی کاری داشته اند. و به ترتیب احساس شرم و گناه، توانایی-ها و حال، آینده و گذشته بیشترین پیش بینی را برای سلامت سازمانی داشته اند. همچنین میزان خویشتن شناسی، کیفیت زندگی کاری و سلامت سازمانی در مدیران مرد و زن یکسان می باشد. در ارتباط با مدرک تحصیلی تفاوت معنی داری بین خویشتن شناسی مدیران وجود داشت اما تفاوت معنی داری بین کیفیت زندگی کاری و سلامت سازمانی مدیران مشاهده نشد، اما با توجه به سابقه کار، در متغیر های خویشتن شناسی و سلامت سازمانی بین مدیران تفاوت معنی داری مشاهده گردید.

این پژوهش به منظور سنجش میزان کیفیت زندگی کاری کارکنان و رابطه آن با رفتار شهروندی سازمانی در سازمان تامین اجتماعی شهرستان جهرم در یک نمونه 45 نفری از کلیه کارکنان این سازمان با اجرای پرسشنامه معروف کیفیت زندگی کاری والتون با ضریب آفای کرونباخ733/0 و رفتار شهروندی سازمانی اورگان با ضریب آلفای کرونباخ893/0 انجام گرفته است. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، یک نوع تحقیق توصیفی _ پیمایشی می باشد. برای تجزیه و تحلیل فرضیه های این پژوهش از نرم افزار spss16 استفاده شده است. برای آزمون فرضیه سنجش میزان کیفیت زندگی کاری از آزمون t تک متغیره و برای آزمون فرضیه هایی که به بررسی رابطه بین کیفیت زندگی کاری و ابعاد آن بارفتار شهروندی سازمانی از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شده است. نتایج به دست آمده حاکی از آن است میزان کیفیت زندگی کاری کارکنان سازمان تامین اجتماعی جهرم با توجه به نتایج آزمون t تک متغیره در حد مطلوب و قابل قبول می باشد و همچنین نتایج آزمون هبستگی پیرسون نشان می دهد که بین کیفیت زندگی کاری کارکنان و رفتار شهروندی سازمانی رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد. همچنین همه مولفه های کیفیت زندگی کاری (پرداخت منصفانه و کافی، محیط کاری ایمن و بهداشنی، تامین فرصت رشد و امنیت مداوم، قانون گرایی در سازمان، وابستگی اجتماعی زندگی کاری، فضای کلی زندگی کاری،یکپارچه گی و انسجام اجتماعی و توسعه قابلیت های انسانی ) با رفتار شهروندی سازمانی رابطه مثبت و معنی داری داشته اند. محیط کاری ایمن و بهداشنی و توسعه قابلیت های انسانی بیشترین رابطه را با رفتار شهروندی سازمانی داشت است و همچنین قانونگرایی در سازمان و تامین فرصت رشد و امنیت مداوم کمترین رابطه را با رفتار شهروندی سازمانی داشته است

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه احساس غربت با احساس تنهایی و نگرش به ارتباط با غیرهم جنس در دانشجویان غیربومی ساکن در خوابگاه های دانشگاه سیستان و بلوچستان بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان پسر و دختر غیربومی ساکن در خوابگاه های دانشگاه سیستان و بلوچستان بود. حجم نمونه شامل 231 دانشجو بود که از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های احساس غربت آرچر و همکاران (1998)، احساس تنهایی راسل و همکاران (1978) و نگرش و گرایش به ارتباط با غیرهم جنس کردلو (1389) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون گام به گام و آزمون آماری t گروه های مستقل انجام گرفت. نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد که ابعاد احساس غربت رابطه معناداری با نگرش به ارتباط با غیرهم جنس نداشت و نتوانست آن را پیش بینی کند. احساس تنهایی با ابعاد دلبستگی به خانه و نارضایتی از بودن در دانشگاه رابطه مستقیم و معنادار داشت و بعد نارضایتی از بودن در دانشگاه پیش بینی کننده معناداری برای احساس تنهایی دانشجویان بود. همچنین دانشجویان پسر در نگرش به ارتباط با غیرهمجنس و دانشجویان دختر در مولفه دلبستگی به خانه نمره بالاتری را کسب کردند. دانشجویان دختر و پسر در نارضایتی از بودن در دانشگاه، احساس غربت کلی و احساس تنهایی تفاوت معناداری را نشان ندادند. به طور کلی در بررسی نتایج مشاهده می شود که بین احساس غربت و احساس تنهایی رابطه معنادار اما بین احساس غربت و نگرش به ارتباط با غیر هم جنس رابطه معناداری وجود نداشت.

هدف پژوهش حاضر بررسی مقایسه ای معنویت، سبک های مقابله ای و تاب آوری در افراد با سابقه مصرف الکل و افراد مصرف کننده الکل بود. جامعه آماری شامل تمامی افراد با سابقه مصرف الکل و افراد مصرف کننده الکل شهر شیراز و حجم نمونه شامل 100 نفر (50 نفر افراد با سابقه مصرف الکل و 50 نفر افراد مصرف کننده الکل) بود که از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های سنجش معنویت هال و ادواردز (1996)، شاخص مقابله با شرایط پر استرس اندلر و پارکر (1990) و مقیاس تاب آوری کلاهنن (1996) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون آماری t گروه های مستقل انجام گرفت. نتایج نشان داد که افراد با سابقه مصرف الکل در میانگین نمره آگاهی و شکوهمندی و افراد مصرف کننده الکل در بعد ناامیدی از ابعاد معنویت نمره بیشتری را کسب کردند. همچنین افراد با سابقه مصرف الکل در سبک مقابله ای مسئله مدار و نمره کلی تاب آوری و افراد مصرف کننده الکل در سبک های مقابله ای هیجان مدار و اجتناب مدار نمره بیشتری کسب کردند. به طور کلی افراد با سابقه مصرف الکل و افراد مصرف کننده الکل در معنویت، سبک های مقابله و تاب آوری تفاوت معناداری را نشان دادند.