هرتا مولر نویسنده 56 ساله رومانیایی تبار آلمانی در سال 1987، زمانیکه هنوز رژیم کمونیستی در رومانی بر سر قدرت بود، موفق شد به همراه همسر خود به آلمان مهاجرت کند و از آن زمان با بر خورداری از فضای آزاد آفرینش ادبی، آثار بیشتری را منتشر کرد. او در رومانی بارها بخاطر عدم همکاری با سرویس امنیتی در زمان حکومت چاوشسکو به مرگ تهدید شده بود. و اکثر کارهای وی با سانسور و خود او با آزار و مزاحمت ماموران روبرو شده بود. وی در سال 2009 موفق به دریافت جایزه نوبل ادبی برای اثر محبوبش « نفس های بریده » شد. وی در این اثر که روایتی واقعی از زندگی « اسکار پاستیور» است، به بیان سرگذشت یک زندانی 17 ساله در یکی از اردوگاههای اسیران شوروی سابق پرداخته است. وی در این اثر توانست با در امیختن شعر با نثری واقع گرا و عینی تمام چشم اندازهای آوارگی را به گونه ایی موثر به تصویر بکشاند. هرتا مولر دهمین نویسنده آلمانی است که جایزه نوبل ادبی را برنده می شود. که مبلغ این جایزه ده میلیون کرون یعنی بیش از یک میلیون یورو است هدف من از انتخاب این این موضوع برای پایان نامه ام، معرفی این نویسنده معروف آلمانی و اکثر کارهای مشهور وی مخصوصا « نفس های بریده» به دانش پژوهان ایرانی می باشد.

چکیده مرکز ثقل این پایان نامه نقش روانشناختی افراد از حیث برونگرایی و درونگرایی در یادگیری زیان خارجی است. مبنا را بر اساس این فرضیه می گذاریم که اقراد برونگرا در مهارتهای گفتاری نسبت به افراد درونگرا تواناترند و افراد درونگرا بیشتر در مهارتهای نوشتاری و دستوری موفق تر از برونگراها میباشند.بر این اساس, نظرسنجی ای در دانشگاه پیامبر اعظم (ص) صورت گرفت تا علمی بودن مبنای این فرضیه اثبات گردد. این پایان نامه از دو بخش تئوری و عملی تشکیل شده است: در فصل یک مفهوم برونگرایی و درونگرایی بیان شده و همچنین از ویژگیهای هر دوگروه باختصار نام برده شده است. در فصل دوم تعاریفی ازتئوری کارل گوستاو و جدول مربوطه در زمینه یادگیری و نیز انواع یادگیری بیان شده است. در بخش عملی ( فصل سوم) نظرسنجی و نتایج حاصله مورد بررسی قرار گرفته است. در این بخش با استفاده از محاسبات آماری, این فرضیه که" افراد برونگرا از روش یادگیری استقرائی(deduktiv) و افراد درونگرا از روش یادگیری قیاسی(induktiv) پیروی میکنند" اثبات می شود. هدف اصلی این پایان نامه مورد توجه قرار دادن ویژگیهای روانشناختی افراد( بویژه از دیدگاه برونگرایی و درونگرایی) در یادگیری دقیق تر و بهترزبان خارجی میباشد تا با کمک شناخت بیشتر فراگیران , اساتید زبان بتوانند نقاط ضعف و قوت دانشجویان را بشناسند.

مدیریت موثر کلاس درس و یا به عبارتی اداره کلاس درس از مهمترین دغدغه های معلمان به شمار می رود که در آن، برقراری نظم و انظباط از یک سو و تدریس موفق از سوی دیگر مورد توجه قرار می گیرد. اهداف عمده در این حوزه شامل موارد ذیل است: برنامه ریزی صحیح درسی بر پایه ی آمیزه ای از تنوع و هدف هدایت و نظارت بر روند یادگیری و فعالیت دانش آموزان تشویق و تر غیب هر چه بیشتر دانش آموزان به موضوع کلاس در این میان می توان با مشارکت دادن دانش آموزان در روند کلاس، علاوه بر ایجاد انگیزه و حس رقابت از وجود و تشدید ناآرامی ها و تنش ها در کلاس جلوگیری نمود. هدف از این کار بهره مندی از محیطی شاد و آموزنده است که می تواند علاقه دانش آموزان را برای شرکت موثر در کلاس برانگیزد

برای یادگیری زبان خارجی کسب چهار مهارت زبانی ( گفتار- شنیدار- نوشتار و خواندن ) لازم است که دستیابی به این چهار مهارت به وسیله ی ابزار زبانی ( آوا- واژه و دستور ) به دست می آید. در این میان جایگاه و نقش دستور قابل بحث است . برخی ادعا می کنند که انسان زبان خارجی را یاد می گیرد که گرامر آن زبان را یاد گیرد و برخی دیگر عقیده دارند که بایستی دستور در یادگیری زبان کنار گذاشته شود به این معنی که یادگیری زبان بدون دستور انجام شود . در این پایان نامه به این دو دیدگاه و همچنین دیدگاه و نظریه های دیگر در رابطه با جایگاه و نقش دستور در یادگیری زبان پرداخته می شود.

موضوع پایان نامه حاضر که در پنج فصل تدوین گردیده، تحلیل رمان " هومو فابر " اثر ماکس فریش و بررسی تنها ترجمه از این اثر با عنوان "صنعت زده" می باشد. هدف از این پژوهش عبارت است از این که روشن شود در ترجمه ی حاضر تا چه اندازه معادل های مناسب فارسی به کار رفته تا روح رمان مذکور را شفاف سازد، تا چه حد اختلاف ساختار زبانهای آلمانی و فارسی رعایت شده و آیا این ترجمه قادر بوده زبان مناسب "هومو فابر" را به کار ببرد. روش تحقیق هم اساساً بر مبنای مراجعه به کتابخانه ها و اسناد است. ماکس فریش نمایشنامه نویس و داستان سرای سوئیسی، قبل از آنکه با نمایشنامه "وقتی جنگ تمام شد" در سال ???? به شهرت برسد، آرشیتکتی موفق بود. او اولین آثار ادبی خود را در دهه ?? خلق کرد و در آنها بیشتر به نقد مقوله هایی چون اصول نازیسم و همچنین جنایات پس از جنگ پرداخت و در آثار متأخرش نیز به طرح سئوالات وجودی همچون هویت و آزادی شخصی اهتمام ورزید."هومو فابر" سال 1957 منتشر شد. این رمان روایتگر زندگی مهندسی است به نام والتر فابر که تنها به منطق علمی اعتقاد دارد و جهان بینی او تحت تأثیر دانش و تکنیک است، اما با قدرت بی منطق سرنوشت روبرو می شود و شکست می خورد. سفرهای فابر همان سفرهایی است که فریش حین نوشتن کتاب انجام داده بود: ایتالیا، آمریکا، مکزیک، کوبا و یونان. موضوع این شاهکار فریش جست وجو، ناامنی و نیازی مبرم به رسیدن به خویشتن خویش است. در این رمان همچنین کنکاش فریش برای یافتن پاسخ به این پرسش که چگونه می توان رویا ها و آروزهای فردی را با زندگی زناشویی آشتی داد، برجستگی می یابد. "هومو فابر" یکی از پرخواننده ترین کتاب های فریش است و به تیراژ میلیونی دست یافته است، از این رو بسیاری از منتقدان اعتقاد دارند، این کتاب، مهم ترین اثر اوست.

-