چکیده پژوهش حاضر به منظور بررسی تأثیر برنامه درسی پنهان مدارس بر تحقق اهداف برنامه درسی دینی دوره متوسط انجام گرفت. مفهوم برنامه درسی پنهان از طریق مطالعات کتابخانه¬ای تبیین و تدوین شد. همچنین شاخص¬های برنامه درسی پنهان که بر تحقق اهداف این برنامه درسی تأثیرگذار بودند مورد مطالعه قرار گرفتند. محقق برای پی بردن به سوال تحقیق (آیا برنامه درسی پنهان مدارس بر تحقق اهداف برنامه درسی دینی دوره متوسط تأثیرگذار است؟) چهار مولفه را انتخاب و به تجزیه و تحلیل آنها به روش توصیفی- تحلیلی پرداخته است. محور کلی سوالات پژوهش، سنجش تأثیرات حاصل از برنامه درسی پنهان بر باورها، نگرش¬ها و طرز تلقی¬ها و در نهایت بر عملکردشان در مواجه با اهداف برنامه درسی دینی بوده است. هدف این تحقیق تبیین پیامد های برنامه درسی پنهان برتحقق اهداف برنامه درسی مدون دینی دوره متوسطه است که براساس این هدف سوالات پژوهش به قرار زیر می باشد: 1- آیا جو اجتماعی مدرسه به عنوان مولفه برنامه درسی پنهان بر تحقق اهداف برنامه درسی دینی دوره متوسط تأثیرگذار است؟ 2- آیا معلم و تعاملات او به عنوان مولفه برنامه درسی پنهان بر تحقق اهداف برنامه درسی دینی دوره متوسط تأثیرگذار است؟ 3- آیا تعاملات دانش¬آموزان در مدرسه و کلاس درس به عنوان مولفه برنامه درسی پنهان بر تحقق اهداف برنامه درسی دینی دوره متوسطه تأثیرگذار است؟ 4- آیا قوانین و مقررات مدرسه به عنوان مولفه برنامه درسی پنهان بر تحقق اهداف برنامه درسی دینی دوره متوسطه تأثیرگذار است؟ یافته¬های پژوهش پس از تبیین و ارائه اطلاعاتی کامل راجع¬به 2 مقوله برنامه درسی پنهان و تعلیم و تربیت دینی و اهداف آن، حاکی از تأثیرگذاری عمیق برنامه درسی پنهان بر رفتار، نگرش و بینش دانش¬آموزان و در نهایت بیانگر تاثیرپذیری اهداف برنامه درسی دینی دوره متوسطه از برنامه درسی پنهان است.نتایج تحقیق نشان می¬دهد که در این میان محیط «اجتماعی مدرسه»مهم¬ترین شاخص از برنامه درسی پنهان بوده که بیش از سایر عوامل،اهداف را تحت الشعاع قرار میدهد که نادیده گرفتن آنها دستیابی به اهداف را امکان پذیر نمی سازد. واژگان کلیدی: 1- برنامه درسی پنهان 2- تعلیم و تربیت دینی 3-اهداف برنامه درسی دینی دوره متوسطه