در این پایان نامه تحلیل خطر پارامترهای شتاب زلزله برای شهر تهران با استفاده از منطق فازی انجام گرفته است. منطقه ی مورد بررسی مستطیل شکل و به ابعاد ×30km 30kmبوده، از شمال به رشته کوه های البرز، از غرب به مسیل کن، از شرق به کوه های هراز و از جنوب به بخشهای جنوبی شهر ری محدود شده و وسعتی در حدود 900 کیلومترمربع را شامل می شود. تحلیل خطر برای شبکه های 31x31 از نقاط در شهر تهران انجام گرفته است. در بکارگیری هریک از پارامترهای مورد استفاده در تحلیل خطر مانند پارامترهای لرزه خیزی منطقه و روابط کاهندگی گزینه های مختلفی مورد استفاده قرار گرفته اند و پارامترها به صورت فازی همراه تابع فازی مثلثی و گوسی وارد محاسبات تحلیل ریسک شده اند. در این تحقیق از روابط کاهندگی قدرتی و همکاران (2007) و سارما و سربالوف (1996) و امبرسیز و بومر (1991) و پارامتر لرزه خیزی کیکو (2000) و توکلی (1996) استفاده شده است.نتایج حاصل از تحلیل خطر زلزله برای هر دسته از این پارامترها با استفاده از نرم افزارseisrisk iii (bender and parkins, 1987) با در نظر گرفتن سطح خطر 10% در 50 سال و 2% در 50 سال انجام گرفته و در نهایت با استفاده از روش درخت منطقی با هم ترکیب شده اند. وزن های استفاده شده در درخت منطقی نیز به صورت فازی بوده و در نهایت برای رسم و مقایسه جوابها پارامتر بدست آمده برای شتاب با استفاده از روش مرکز سطح غیر فازی شده است. استفاده از منطق فازی این امکان را فراهم می کند که عدم قطعیت های موجود در پارامترهای مورد بررسی ناشی از ضعف دانش و همچنین خطاهای حاصل از ثبت و اندازه گیری داده ها نیز در محاسبات وارد شوند و همچنین با استفاده از منطق فازی در روش درخت منطقی عبارات زبانی موجود در علم مهندسی که مرتبط با نظر کارشناس می باشد نیز به صورت اعداد فازی نمایش داده می شود و در محاسبات وارد می شوند. نتایج حاصل از تحلیل خطر فازی برای شهر تهران در مقایسه با نتایج تحلیل خطر معمولی مقادیر بالاتری از حداکثر شتاب زمین-لرزه را نشان داد که این افزایش بطور متوسط در دوره بازگشت 475 سال g060/0 و در دوره بازگشت 2475 سال g110/0 می-باش

مقدمه: تاکنون روش های متعددی در درمان آنومی مطرح شده که از جمله می توان به روش درمان نامیدن بدون خطا(ent) و تسهیل سازی حرکات بیانگر(ges) اشاره کرد. با توجه به بروز گسترده آنومی در زبان پریشی و تأثیر مخرب آن بر کارآیی ارتباطی بیماران، پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی روش های ent و ges بر توانایی نامیدن اسامی در بیماران زبان پریش صورت پذیرفت. روش بررسی: آزمودنی ها به روش نمونه گیری در دسترس با توجه به معیارهای ورود و خروج انتخاب شدند. این پژوهش مداخله ای با طرح تک آزمودنی متقاطع، بر روی 3 بیمار زبان پریش باسواد مبتلا به سکته ی ایسکمیک مزمن دارای آنومی صورت گرفت. شرکت کنندگان با هر روش به مدت 10 جلسه به صورت انفرادی با پروتکل درمانی raymer و همکارانش درمان شدند. در این پژوهش به منظور انتخاب کلمات آموزشی و کنترل از مجموعه تصاویر60 تایی که توافق نامیدن شفاهی بالای 90 % و توافق نامیدن حرکات بیانگر بالای 80 % داشتند استفاده گردید. داده ها با آمار توصیفی، تحلیل چشمی، شیب تغییرات، محاسب? اندازه اثر(cohens d)وضریب همبستگی پیرسون تحلیل گردید. یافته ها: بیماران پس از ارائه مداخلات در تکلیف نامیدن در مواجهه کلمات آموزشی پیشرفت داشتند و میزان بهبودی در بیمار با آنومی واجی در هر دو روش، معنادار بود. هم چنین توانایی نامیدن کلمات کنترل، نمرات آزمونهای استاندارد زبان پریشی و نامیدن نیز افزایش یافت. عملکرد بیماران در نامیدن کلمات آموزشی و کنترل یک و شش هفته بعد از اجرای مداخلات، هم چنان در سطح بالاتر از خط پایه حفظ شده بود. نتیجه گیری: این پژوهش استفاده از هر دو مداخله در بهبود توانایی نامیدن اسامی در بیماران زبان پریش شرکت کننده در مطالعه را تائید کرد و به نظر می رسد تفاوت چشمگیری بین دو روش وجود ندارد.

با توجه به این که برنام? فلسفه برای کودکان هم اکنون به نظام آموزش و پرورش کشورمان راه یافته، ضرورت در دست داشتن داستان هایی متناسب با آداب و فرهنگ سرزمینمان برای اجرای این برنامه نمایان می شود. پژوهش حاضر حاصل بررسی داستان هایی از کلیله و دمنه بر اساس معیارهای داستان های فلسفی است؛ کلیله و دمنه از جمله آثار ادبی و سرشار از مفاهیم اخلاقی و آموزه های تربیتی است که در قالب داستان به رشت? تحریر در آمده. با بررسی داستان ها، مطابق با ویژگی های داستان-های فبک به این نتیجه می رسیم که بیش تر داستان های این کتاب به لحاظ نوع شخصیت پردازی، پیرنگ قوی، میزان بالای گفت وگو و تخیل و هم چنین موضوعات طرح شده، از جذابیت بسیاری برای کودکان و قابلیت بالایی به منظور استفاده در برنام? فلسفه برای کودکان برخورداراند و غیر از تعداد اندکی از داستان ها که بنا به دلایلی با روحیات کودکان سازگاری ندارند، بقی? داستان های این کتاب قابل طرح و بحث برای کودکان اند. بنابراین با بازنویسی این داستان ها به زبانی ساده و قابل فهم برای کودکان و هم چنین ایجاد تغییراتی در داستان ها، می توانیم به منبعی غنی و اصیل برای طرح در کلاس های فلسفه برای کودکان دست یابیم.

چکیده ندارد.