هدف از این تحقیق تحلیل کمی- کیفی نیازهای روانی ، فشارهای محیطی و همچنین بررسی اثربخشی مداخله گروهی مدیریت خشم بر صفت-حالت خشم و بهزیستی روان شناختی زنان مجرم در ندامتگاه ری بود. نمونه این پژوهش 40 نفر از مددجویان زندانی ندامتگاه ری بود که به صورت نمونه گیری غیر تصادفی و در دو گروه آزمایش(20 نفر) و گواه(20 نفر) گمارده شدند. پرسشنامه صفت-حالت خشم اشپیلبرگر و بهزیستی روان شناختی ریف به عنوان ابزار در این پژوهش انتخاب شدند. طرح پژوهش از نوع شبه آزمایشی و از پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. پس از انتخاب گروه آزمایش از بند مشاوره و روان درمانی ندامتگاه ری و گروه گواه از سایر بندهای ندامتگاه، مداخله آموزشی مدیریت خشم صورت گرفت و پس از آن پس آزمون گروه کنترل و گواه گرفته شد. تجزیه و تحلیل داده ها به روش واریانس چندمتغیره(مانوا) نشان داد که مداخله گروهی مدیریت خشم در صفت-حالت خشم و بهزیستی روان شناختی زنان مجرم اثر گذار بوده است. همچنین به منظور تحلیل کیفی نیازهای اساسی و فشارهای محیطی از آزمون تی.ای.تی استفاده شد که نتایج نشان داد نیازهای اعتبار،تملک و قدرت و همچنین محبت، تحسین، همدردی، عشق و وابستگی و فشارهای اجبار- محدودیت و همچنین فشار محیط تهی، طرد کننده و بیگانه دارای بیشترین فراوانی بوده است.

چکیده ندارد.

پژوهش حاضر با عنوان و هدف ارزشیابی درونی گروه روانشناسی دانشگاه تربیت معلم تهران، به منظور ارائه راهکارها و پیشنهادهای لازم جهت بهبودی، ارتقاء و تضمین کیفیت گروه اجرا شده است. اهداف فرعی این طرح عبارتند از: 1- تدوین و تصریح اهداف گروه روان شناسی دانشگاه تربیت معلم تهران 2 ارزشیابی کیفیت عوامل دروندادی (مدیر گروه، هیأت علمی (درونداد)، دانشجویان، امکانات و تجهیزات آموزشی گروه روان شناسی ) 3- ارزشیابی کیفیت عوامل فرآیندی(هیأت علمی (فرآیند) دانشجویان، فرآیند تدریس-یادگیری، فرایند مدیریت و سازماندهی و دوره های آموزشی و فرایند برنامه ریزی درسی گروه روان شناسی) 4- ارزشیابی کیفیت عوامل بروندادی (برونداد واسطه ای، دانش آموخته و پیامد و آثار و فعالیت های پژوهشی گروه روان شناسی). سوال های پژوهشی که در این پژوهش مد نظر بوده است، عبارتند از: 1- اهداف گروه روان شناسی دانشگاه تربیت معلم تهران در فرآیند ارزیابی درونی کدامند؟ 2- عوامل درون دادی گروه روان شناسی دانشگاه تربیت معلم تهران از چه کیفیتی برخوردار است؟ 3- عوامل فرایندی گروه روان شناسی دانشگاه تربیت معلم تهران از چه کیفیتی برخوردار است؟ 4- عوامل برون دادی گروه روان شناسی دانشگاه تربیت معلم تهران از چه کیفیتی برخوردار است؟ 5- هر یک از عواملی که در مرحله درون داد، فرایند و برون داد گروه روان شناسی دانشگاه تربیت معلم تهران انتخاب می شوند در حالت کلی و به طور مجزا از چه کیفیتی برخوردار می باشند؟ 6- تفاوت بین وضعیت موجود گروه به لحاظ درون داد برون داد و فرایند با وضعیت مطلوب آن چیست؟ و چه پیشنهادهایی برای بهبود وضعیت موجود می توان ارائه کرد؟ فرایند اجرایی پژوهش حاضر به این ترتیب بوده است:1- برگزاری جلسه ای جهت اشنایی اعضای هیئت علمی با رویکرد ارزیابی درونی 2- تشکیل کمیته ارزیاابی درونی مرکب از سه نفر از اعضای هیئت علمی به همراه پژوهشگر 3- تدوین و تصریح اهداف گروه روان شناسی در سه حوزه آموزشی، پژوهشی و عرضه خدمات تخصصی 4- تعیین عوامل مورد ارزیابی و ملاک های مربوط به هر کدام از عوامل 5- مشخص کردن نشانگرها و معیارهای قضاوت هر یک از نشانگرها 6- گردآوری داده ها و تجزیه و تحلیل آن ها و ارائه گزارش ارزیابی درونی. یافته های پژوهش بدین شرح است: اهداف گروه روان شناسی در سه حوزه آموزشی، پژوهشی و عرضه خدمات تخصصی تدوین گردید. سوال اول پژوهش). وضعیت گروه روان شناسی در هر یک از عوامل دروندادی بدین صورت ارزیابی شده است: عامل هیئت علمی (درونداد): مطلوب، عامل دانشجویان: نسبتا مطلوب، عامل مدیر گروه: مطلوب عامل امکانات و تجهیزات آموزشی: نسبتا مطلوب، و نهایتا وضعیت گروه روان شناسی در عوامل دروندادی در سطح "نسبتا مطلوب" ارزیابی گردید. وضعیت گروه روان شناسی در هر یک از عوامل فرایندی بدین صورت ارزیابی شده است: عامل هیئت علمی (فرایند): مطلوب، عامل فرایند مدیریت و سازماندهی: نسبتا مطلوب، عامل فرآیند تدریس یادگیری:نسبتا مطلوب، عامل دوره های آموزشی و فرایند برنامه ریزی درسی گروه نسبتا: مطلوب و در نهایت وضعیت گروه روان شناسی در عوامل فرایندی در سطح "نسبتا مطلوب" ارزیابی گردید. وضعیت گروه روان شناسی در هر یک از عوامل بروندادی دین صورت ارزیابی شده است: عامل برونداد واسطه ای:مطلوب، عامل دانش آموخته و پیامد: مطلوب و عامل پژوهش و آثار و تالیفات: نسبتا مطلوب ارزیابی گردید. در نهایت، وضعیت گروه روان شناسی در عوامل بروندادی در سطح "مطلوب" ارزیابی گردید. در نهایت، گروه روان شناسی دانشگاه ترببیت معلم تهران با توجه به ارزیابی عوامل دروندادی، فرایندی و بروندادی در سطح "نسبتا مطلوب" قرار گرفت. در پایان نیز راهکارها و پیشنهاداتی برای بهبودی وضع موجود گروه ارائه گردید.

چکیده ندارد.