پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی آموزش معنا-محور بر عملکرد خانواده و صمیمیت زناشویی زنان انجام گرفت. روش این پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه پژوهش حاضر را 24 زن از زنان مراجعه کننده به یکی از خانه های سلامت منطقه 7 شهر تشکیل دادند که به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. متغیرهای وابسته در این پژوهش عملکرد خانواده و صمیمیت زناشویی بودند که با پرسشنامه سنجش خانواده و مقیاس صمیمیت زناشویی، ارزیابی گردیدند. متغیر مستقل نیز آموزش معنا-محور بود که طی 10 جلسه به گروه آزمایش آموزش داده شد. به منظور بررسی فرضیه های پژوهش از روش تحلیل کوواریانس و آزمون t اختلافی تجزیه و تحلیل استفاده شد. یافته ها نشان داد که آموزش معنا-محور در بهبود عملکرد خانواده و ابعاد آن یعنی حل مشکل، ارتباط، نقش، پاسخ دهی عاطفی، کنترل رفتار و مشارکت عاطفی و همچنین صمیمیت زناشویی زنان موثر بوده و میزان آنان را افزایش داده است. این یافته ها حاکی از آن است که معنا و تعامل خانواده ارتباط نزدیک و متقابل با هم دارند و داشتن معنای مشترک در زندگی زناشویی می تواند به عنوان روشی برای افزایش روابط صمیمانه در بین همسران و همچنین بهبود عملکرد خانواده آنان به کار رود.

این تحقیق با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه و آزمایش مورد بررسی قرار گرفت و با استفاده از دو پرسشنامه خود کارآمدی تحصیلی (mjses) و پرسشنامه انگیزش پیشرفت که توسط کرمی باغطیفونی و کرمی (1386)تهیه شده انجام شده است. ابتدا از بین 4 ناحیه کرج، یک ناحیه ، و سپس از بین مدارس دخترانه یک مدرسه انتخاب و از دانش آموزان آن در رشته تجربی پرسشنامه ها اجرا شد. و سپس 30 نفر انتخاب گردید . پس از 8 جلسه آموزش 1/5 ساعته پس آزمون گرفته شد و با نرم افزار spss و تحلیل کواریانس به تجزیه و تحلیل اطلاعات پرداخته شد.

چکیده: این پژوهش در سال تحصیلی 90-1389، با هدف مقایسه کیفیت زندگی کاری و وجدان کاری معلمان زن و مرد دوره متوسطه شهرستان لردگان انجام شده است. نوع پژوهش به لحاظ هدف کاربردی از نوع علّی - مقایسه ای می باشد. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه کیفیت زندگی کاری والتون و پرسشنامه وجدان کاری(کاستا ومک گرا) می باشد که پرسشنامه والتون حاوی بیست وهفت سوال ( هشت مولفه) و پرسشنامه وجدان کاری شامل شانزده سوال (دو مولفه) می باشد. پایایی پرسشنامه برای هر دو متغیر کیفیت زندگی کاری و وجدان کاری با ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 89 صدم و 84صدم می باشد که روایی صوری و محتوایی آن مورد تایید کارشناسان و متخصصان می باشد. تعداد نمونه 420 نفر محاسبه شد و به شکل نمونه گیری خوشه ای از بین معلمان زن و مرد دوره متوسطه شهرستان لردگان انتخاب گردید برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (تنظیم جدول داده ها ، رسم نمودار، میانگین و...) و آمار استنباطی ( تحلیل کواریانس و رگرسیون چند متغیره مانوا) استفاده گردید. نتایج تحقیق وجود تفاوت معنی دار کیفیت زندگی کاری ((p<0/006و وجدان کاری (p<0/025) را دربین معلمان زن و مرد دوره متوسطه تعیین کرد و در این تحقیق کیفیت زندگی کاری و وجدان کاری معلمان زن بالاتر از معلمان مرد ارزیابی گردید. کلید واژه ها: کیفیت زندگی کاری، وجدان کاری، معلمان زن و مرد.

چکیده ندارد.