نام پژوهشگر: محمد ضیاء حسینی
شهره منتظری هدشی محمد ضیاء حسینی
یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در کشور ما اهمیت زیادی دارد. از این روی، یافتن مواردی که منجر به دشوار شدن روند یادگیری آن می¬شود می¬تواند کمکی بسزا در آموزش این زبان باشد. همان¬طور که می¬دانیم، یادگیری نظام و ساختارهای دستوری یک زبان نقش عمده¬ای را در روند یادگیری آن زبان ایفا می¬کنند. از آنجایی که فعل، مهم¬ترین جزء کلام محسوب می¬شود؛ در این تحقیق به منظور یافتن برخی از مشکلات فارسی زبانان در روند یادگیری زبان انگلیسی، عامل زمان در فعل دو زبان فارسی و انگلیسی بر پایه¬ی نظریه معتدله زبان¬شناسی مقابله¬ای، مقایسه و مقابله شده¬است. بر اساس یافته¬های این بررسی، آزمونی طراحی و برای 100 نفر زبان¬آموز بزرگسال در سطوح آموزشی pre-intermediate و intermediate برگزار گردید. با بررسی تمامی مواردی که بیان شد، می¬توان به این نتیجه دست یافت که زبان¬آموزان در یادگیری و کاربرد برخی از زمان¬هایی که در دو زبان در پاره¬ای از موارد به لحاظ کاربرد اندک تفاوتی با یکدیگر دارند دچار خطا می¬شوند.
ناهید بهمنش محمد ضیاء حسینی
زبان ابزار تفاهمات اجتماعی است،لذا شناخت آگاهانه زبان و کسب مهارت های زبانی و درک زبان و کاربرد به جا و مناسب آن می تواند به موفقیت های فردی و سازمانی منجر گردد .درسازمان ها وبه ویژه مراکز علمی و دانشگاهی ،تسلط زبانی و برخورداری از مهارت های ارتباطی مناسب از سوی مدیران و کارکنان و اهمیت دادن به تعاملات زبانی از جانب مدیران و شناخت روحیات کارکنان در این زمینه می تواند به افزایش انگیزه و راندمان کاری کارکنان و در نتیجه رشد کیفی،توسعه،پایایی و شکوفایی این مراکز بینجامد.
نصرت اله مهدی زاده گلناز مدرسی قوامی
چکیده ندارد.
محمدعلی اکبری مجتبی منشی زاده
چکیده ندارد.
اعظم السادات نوابی قمصری محمد ضیاء حسینی
چکیده ندارد.