برنامه های درسی به عنوان قلب نظام آموزشی، یکی از عوامل موثر در تحقق اهداف و رسالت دانشگاه می باشد. براین اساس ارزیابی کیفیت درونی برنامه درسی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. هدف پژوهش حاضر ارزیابی کیفیت درونی برنامه درسی رشته روانشناسی (عمومی) در دانشگاه پیام نور از دیدگاه اساتید و دانشجویان براساس الگوی عناصر برنامه درسی کلاین می باشد شده ، تحقیق حاضر از لحاظ نوع تحقیق، تحقیق توصیفی-پیمایشی است. واز لحاظ هدف از نوع کاربردی است وجامعه آماری این تحقیق دانشجویان 100 واحد پاس کرده درچهار دانشگاه پیام نور (مرکزخوی، مرکزماکو و مرکز ارومیه ونقده) می باشد.تعداد کل این دانشجویان255 نفر است. جامعه آماری اساتید، اساتیدمدعو و اعضاء هیات علمی عضو گروه آموزشی در دوره کارشناسی رشته روانشناسی در دانشگاه های پیام نور مرکز خوی، مرکز ارومیه و مرکز ماکوومرکزنقده که واحدهای درسی این رشته را تدریس می کنند. تعداد کل اساتید 35 نفر می باشد.وبااستفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای نمونه شرکت کننده در این پژوهش نهایتاً30 نفراز اساتید و 210نفر از دانشجویان براساس جدول مورگان تعیین گردید. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است.به جامعه فوق طراحی و با مراجعه مستقیم به هر کدام از اعضا، اجرا شده است. برای تعیین روایی پرسشنامه، پرسشنامه در اختیار اساتید مجرب و صاحبنظر در زمینه موضوع مورد مطالعه قرار داده شد. که پس از بررسی و با حذف و اصلاح پاره ای از عبارتهای نامانوس و مبهم پرسشنامه نهایی با47 سوال پنج گزینه ایی در مقیاس لیکرت برای اساتید و42 سوال پنج گزینه ای در مقیاس لیکرت برای دانشجویان تهیه و تنظیم شد.برای تعیین پایائی آزمون،. ازروش آلفای کرونباخ استفاده شده است. و روشهای آماری مورد استفاده در این تحقیق آمار توصیفی( جدول، توزیع فراوانی، میانگین، نمودار ) و آمار استنباطی t برای دو گروه مستقل و آزمون فریدمن برای مقایسه رتبه میانگین استفاده شده است.و برای محاسبه دقدق از نرم افزار spss استفاده شده است.نتایج ارزیابی نشان می دهد که در مورد کیفیت درونی برنامه درسی رشته روانشناسی(عمومی) به غیر از دو عنصر،در بقیه عناصر تفاوت معنی داری بین دیدگاه اساتیدودانشجویان وجود دارد. و کیفیت این عناصر در سطح نسبتاً مطلوب ومتوسط ارزیابی شده است. براین اساس میتوان نتیجه گرفت که ارزیابی کیفیت درونی برنامه های درسی به ارتقای محتوای برنامه های درسی و تحقق اهداف ورسالتهای دانشگاه برای تربیت نیروی متخصص و کارآمد تاثیر بسزایی دارد.

ز سازما نها، مدیریت دانش را برای تصرف سرمایه های فکری کارکنان شان به کار می گیرند. نکته ی اساسی بحث مدیریت دانش این است که گستره ی قابل توجهی از دانش درباره ی مشتریان، فرایندها، محصولات و خدمات در همه سطوح یک سازمان موجود است و اگر این دانش بتواند یکجا تصرف شده و انتقال داده شود به سازمان ها کمک خواهد نمود که موفق تر، موثرتر و فراورتر باشند(مهر علی زاده ،1388).دراین پژوهش با هدف بررسی وضعیت مدیریت دانش درحوزه ستادی وزارت علوم تحقیقات وفناوری وارائه راهکارهای ارتقائ آن ، وبا درنظر گرفتن وضعیت موجود مولفه های پنج گانه مدیریت دانش که عبارتند از :خلق دانش ،کسب دانش ،توزیع وانتقال دانش ،ذخیره ونگهداری دانش،بکارگیری دانش درمعاونتها ودفاتر حوزه وزیر به ارائه راهکارهای ارتقائ مدیریت دانش درحوزه های مختلف پرداخته است .این پژوهش به لحاظ ماهیت توصیفی – پیمایشی واز نوع کاربردی می باشد. جامعه آماری شامل اعضای هیات علمی وکارشناسان حوزه ستادی وزارت علوم تحقیقات وفناوری می باشند که جمعیت آنها 594 نفر است.برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است . تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از t-استودنت وآزمونهای آنالیزواریانس وآزمون جفت میانگین تیماری دانکن ونرم افزارهای spssوstatistica 6 /0 بهره گرفته شده است.روایی پرسشنامه توسط اساتید محترم راهنما ومشاور وتعدادی از صاحب نظران درحوزه این تحقیق رسیده و پس از اخذ نقطه نظرات آنان اصلاحات آن انجام گرفت.پایایی پرسشنامه نیز با انجام آزمون آلفای کرونباخ محاسبه شد وامتیاز 961/0 نشان از پایایی بالای آن دارد.یافته های بدست آمده بر اساس آزمون های آنالیز واریانس وجفت میانگین دانکن دراین تحقیق نشان می دهد که وضعیت مدیریت دانش در معاونتهای پژوهشی وفناوری ومعاونت فرهنگی واجتماعی نسبت به معاونتهای دیگردر وضعیت مطلوب قراردارد . وضعیت مدیریت دانش دردفاتر حوزه وزیر ومعاونت دانشجویی درحد متوسط ومعاونتهای آموزشی و اداری مالی ومدیریت منابع از لحاظ اجرای مدیریت دانش دروضعیت نامطلوب قرار دارند. براین اساس اسقرار وپیاده سازی مدیریت دانش درحوزه ستادی وزارت علوم تحقیقات وفناوری ، به تحقق رسالت واهداف سازمان کمک شایانی خواهد نمود. کلید واژه : مدیریت دانش، خلق دانش،کسب دانش،توزیع وانتقال دانش،ذخیره ونگهداری دانش،کاربرد دانش،وزارت علوم تحقیقات وفناوری

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر برنامه درسی پنهان بر اثربخشی آموزش دروس معارف اسلامی در دانشگاه آزاد اسلامی واحد سمنان بود جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد واحد سمنان شامل 6254 نفر و نمونه آماری که طبق جدول کرجسی و مورگان 360 نفر تعیین گردید. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده که روائی آن توسط 10 نفر افراد صاحب نظر مورد تأیید قرار گرفت و پایایی آن پس از اجرای آزمایشی، پرسشنامه بین 30 نفر از دانشجویان و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ 84 درصد بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از شاخص های آماری توصیفی استنباطی شامل میانگین، میانه، مد، فراوانی درصدی، فراوانی درصدی تجمعی، انحراف معیار و آمار استنباطی شامل واریانس یکطرفه، ضریب همبستگی و آزمون t تست استفاده شد. یافته های تحقیق بیانگر آن است که نحوه تعامل استاد با دانشجو، ساختار سازمانی، رفتار و اعمال استاد، غنی نمودن کتابخانه، ارائه الگوی رفتاری از سوی استادان، داشتن طرح درس از سوی استاد روش تدریس استاد بر اثر بخشی آموزش دروس معارف اسلامی تأثیرگذار است. متغیر تعامل استاد و دانشجو (20 درصد)، داشتن طرح درس (24 درصد) و ساختار سازمانی دانشگاه (27 درصد) بیش از موارد دیگر در اثربخشی آموزش دروس معارف اسلامی موثر است.

هدف اصلی تحقیق بررسی نقش آموزش از دور بر توسعه نیروی انسانی( دانشجویان دکتری) دانشگاه پیام نور می باشد. روش تحقیق از نوع همبستگی و به صورت توصیفی- پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری شامل 1082نفرازدانشجویان دکتری پیام نور بوده که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی و فرمول کوکران136 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه بود که ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه آموزش از دور 927/. و برای پرسشنامه توسعه منابع انسانی901/. به دست آمد. نتیجه تحقیق نشان می دهد بین مولفه های آموزش از دور و توسعه نیروی انسانی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. نتیجه نهایی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار لیزرل نیز نشان داد نظام آموزش از دور بر توسعه دانش، نگرش، مهارت و رفتار دانشجویان به عنوان مولفه های توسعه منابع انسانی در دانشگاه پیام نور تاثیرگذار است که این نتیجه نشان از برازش خوب مدل بوده و نیز بیان کننده رابطه علی بین آموزش از دور و توسعه نیروی انسانی است.

هدف این تحقیق طراحی و اعتبار یابی الگوی آزمون دانشگاه باز و از دور است. روش تحقیق توصیفی پیمایشی با رویکرد کتابخانه ای و میدانی است. جامعه تحقیق اعضاء هیات علمی دانشگاه پیام نور که با مرکز آزمون دانشگاه همکاری می کنند و نمونه کمی تحقیق طبق جدول مورگان 286 نفر و نمونه کیفی 7 متخصص طراحی سوال در دانشگاه پیام نورمی باشند که به طور تصادفی انتخاب شدند.ابزار تحقیق در قسمت کمی پرسشنامه محقق ساخته با 58 سوال و روایی 964. و در قسمت کیفی مصاحبه نیمه ساختار مند 7 نفربود.نتایج آمار توصیفی در جدولی در قالب میانگین و انحراف معیار برای 5 عنصرفلسفه،اهداف،طراحی،اجرا و ارزیابی نتایج و برای هر عنصر سه شاخص محاسبه ودر بخش آمار استنباطی برای اعتبار یابی عناصر و شاخص های الگو از آزمون t تک گروهی با ملاک 60%استفاده شد. نتایج آشکار ساخت که تمامی عناصر و شاخص های الگوی مفهومی آزمون های دانشگاه باز و از دور از اعتبار معنی داری در سطح 99 درصد برخوردارمی باشند.یافته های جانبی تفاوت معنی داری بین وضعیت فعلی با شرائط مطلوب آزمون های دانشگاه باز و از دور را در تمامی عناصر و مولفه ها نشان داد.

هدف از انجام این پروژه استفاده از لاستیک بازیافتی(rtr) برای تهیه ترموپلاستیک الاستومرهای پخت شده بر پایه پلی پروپیلن(pp) بود. با توجه به نقش نانوذرات خاک رس در بهبود خواص فیزیکی- مکانیکی، تاثیر حضور نانو ذرات خاک رس بر خواص مکانیکی این ترموپلاستیک الاستومر برای اولین بار مورد بررسی قرار گرفت. در این مطالعه همچنین تاثیر افزودن لاستیک نو(لاستیک طبیعی(nr)، اتیلن پروپیلن دی ان مونومر) بر خواص مکانیکی این ترموپلاستیک الاستومر بررسی شد. چندین نمونه ترموپلاستیک الاستومر پخت شده بر پایه pp/rtr با و بدون حضور لاستیک نو و نانو ذرات خاک رس در یک مرحله اختلاط مذاب آماده شد. ازدیاد طول در نقطه شکست برای همه نمونه های pp/rtr نسبت به پلی پروپیلن خالص کاهش یافت. در حالی که استحکام ضربه برای آلیاژهای تهیه شده افزایش قابل توجهی را نشان داد. همچنین نتایج بدست آمده از آلیاژ سه تایی pp/nr/rtr نشان می دهد که افزودن nr می تواند نه تنها کاهش ازدیاد طول pp/rtr را جبران کند بلکه این خاصیت را تا حد زیادی نیز بهبود بخشد. تصاویر میکروسکوپ الکترونی روبشی) (sem از سطح شکست ترموپلاستیک الاستومرهای پخت شده حاکی از پراکنده شدن ذرات rtr در ماتریس pp می باشد. با انتخاب آلیاژ سه تایی pp/rtr/nr به عنوان نمونه بهینه، اثر افزودن نانوذرات خاک رس در آن بررسی گردید. نتایج نشان داد که اندازه قطرات فاز پراکنده با افزایش مقدار نانو ذرات خاک رس کاهش می یابد. پراکندگی نانوذرات خاک رس به صورت ساختار پراکنش لایه ای را می توان در نتایج حاصل از پراش اشعه x و تصاویر میکروسکوپ الکترونی عبوری) (tem مشاهده نمود. همچنین در نانو ترموپلاستیک الاستومرهای پخت شده، افزودن phr1 نانوذرات خاک رس، منجر به افزایش 270% در استحکام ضربه شد. این درحالیست که با افزایش بیشتر مقدار نانو ذرات خاک رس استحکام ضربه کاهش یافت. مدول کششی ترموپلاستیک الاستومرهای تقویت شده با نانوذرات خاک رس در مقایسه با ترموپلاستیک الاستومرهای بدون نانوذرات خاک رس بهبود پیدا کرد. استحکام کششی و ازدیاد طول در نقطه شکست با اضافه کردن نانوذرات خاک رس به آلیاژ pp/rtr/nr دستخوش کاهش اندکی شد.