این تحقیق با هدف بررسی ارزیابی میزان آمادگی دانشگاه شاهرود در ارائه آموزش الکترونیکی به کارکنان انجام شده است. این تحقیق از نظر گردآوری اطلاعات از نوع توصیفی و به روش همبستگی است و از طرفی بعلت قابلیت کاربرد نتایج ، این تحقیق می تواند در گروه تحقیقات کاربردی قرار گیرد. جامعه آماری این تحقیق کلیه کارکنان آموزشی و اداری دانشگاه شاهرود می باشد که تعداد آنها 260 نفر می باشد. با استفاده از روش نمونه گیری انتخاب تصادفی با استفاده از فرمول z تعداد 155 نفر انتخاب گردید. سپس پرسشنامه تحقیق در قالب پرسشنامه ارزیابی میزان آمادگی دانشگاه درخصوص ارائه آموزش الکترونیکی که توسط محقق ساخته شده است ، پس از تأیید روایی و پایایی تحقیق از طریق روایی محتوی و ضریب کرونباخ در سطح جامعه مورد نظر ، بین جامعه مزبور توزیع و جمع آوری گردید. با استفاده از تحلیل داده های جمع آوری شده ، نتایج زیر بدست آمده است. در بررسی وضعیت آمادگی های فرهنگی ، مالی ، محیطی ، کادر فنی و آمادگی زیرساختی دانشگاه و نیز آمادگی در بعد تجربه رایانه ای کارکنان ، پس از بررسی و مطالعه نتایج تحقیق حاکی از آن است که این عوامل در سطح جامعه مورد مطالعه ، بالای متوسط بوده است. درنتیجه زیر ساخت های این بخش از لحاظ این شاخص ها مورد تأیید می باشد.

دانشگاه مهمترین مرکز اطلاعات و دانش است.دانشجویان جزء نیروهای بالقوه هر جامعه¬اندکه در مدت زمان نسبتا کوتاه به عنوان افراد شاغل مشغول به کار خواهند شد، توجه به کارآفرینی و زمینه¬های آن در جوامع امروز به صورت یک ضرورت در آمده است توسعه کارآفرینی در جامعه، نیازمند شناسایی و پرورش افراد کارآفرین و حمایت از آنان است. این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین سبک های تفکر با کارآفرینی دانشجویان در دانشگاه شهید باهنرکرمان در سال تحصیلی93-1392به اجرا در آمد. روش پژوهش در این تحقیق از نوع تصادفی طبقه¬ای می¬باشد. جامعه آماری پژوهش شامل307 نفر دانشجو( 199 نفر زن و 108 مرد) مقطع کارشناسی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه شهید باهنر کرمان می¬باشد. ابزارهای تحقیق مشتمل است بر دو پرسشنامه سبک¬های تفکر و کارآفرینی که توسط دانشجویان تکمیل گردید. روش تجزیه و تحلیل داده¬ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی شامل ضریب همبستگی گشتاوردی پیرسون و آزمون¬های رگرسیون خطی چندگانه و سلسله مراتبی و نمودار پراکنش برای نشان دادن روابط خطی بین متغیرها، و به کار گیری نرم افزارspss صورت گرفته است. به طور کلی یافته¬ها نشان می¬دهد که بین سبک تفکر قضاوتگر و قانون¬گذار با کارآفرینی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد، و متغیر جنسیت در رابطه بین سبک¬های تفکر و کارآفرینی نقش ندارد

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین درک معلمان از رفتارهای رهبری آموزشی و نگرش آن¬ها نسبت به تغییر و اثربخشی¬شان در مدارس متوسطه دوم شهرستان فسا بود. روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری شامل معلمان مدارس دولتی مقطع متوسطه دوم شهرستان فسا(310 نفر) است که با استفاده از روش نمونه¬گیری طبقه¬ای تصادفی تعداد 175معلم (115 زن و 60 مرد) انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. پرسشنامه¬های رهبری آموزشی هوی و میلکارک(2003)، نگرش نسبت به تغییر سازمانی دونهام و همکاران(1989) و اثربخشی معلم زمانی¬منش و سبحانی¬نژاد(1391) مورد استفاده شد. داده¬ها با استفاده از روش¬های آمار توصیفی(جداول¬ توزیع فراوانی، نمودار میله¬ای، میانگین، انحراف استاندارد) و آمار استنباطی(رگرسیون خطی چند متغیره، آزمون¬ t تک نمونه¬ای، رگرسیون سلسله مراتبی، رگرسیون خطی چندگانه، ضریب همبستگی پیرسون و ضریب همبستگی جزئی) و با به-کارگیری نرم¬افزار spss.20 و minitab.16مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد درک معلمان از رفتارهای رهبری آموزشی، نگرش آن¬ها نسبت به تغییر و اثربخشی¬شان را پیش¬بینی می¬کند. همچنین متغیر نگرش نسبت به تغییر سازمانی در رابطه بین درک معلمان از رفتارهای رهبری آموزشی و اثربخشی آن¬ها نقش میانجی ایفا می¬کند. مولفه تعریف اهداف و برقراری ارتباط بین آن¬ها از متغیر رهبری آموزشی پیش¬بینی کننده نگرش معلمان نسبت به تغییر سازمانی و اثربخشی آن¬هاست و مولفه¬های شناخت به تغییر و تمایل رفتاری به تغییر از متغیر نگرش نسبت به تغییر سازمانی نیز پیش¬بینی کننده متغیر اثربخشی معلم هستند.

چکیده: تحقیق حاضر با هدف بررسی رابطه بین یادگیری سازمانی با کیفیت تدریس معلمان مدارس مقطع متوسطه بندرعباس انجام شده است. تحقیق حاضر از حیث هدف کاربردی و از حیث ماهیت توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان زن و مرد مقطع متوسطه شهر بندرعباس به تعداد 800 نفر تشکیل می¬داد. جهت تعیین تعداد نمونه آماری از جدول کوکران استفاده شد و با توجه به تعداد جامعه آماری تعداد افراد نمونه آماری پژوهش 261 نفر تعیین گردید. جهت گردآوری داده¬های تحقیق از پرسشنامه کیفیت تدریس محقق ساخته و یادگیری سازمانی نیف (2001) استفاده شد.. یافته های پژوهش در زمینه فرضیه اصلی پژوهش نشان داد که بین یادگیری سازمانی با کیفیت تدریس معلمان مدارس مقطع متوسطه بندرعباس رابطه معناداری وجود دارد. همچنین نتایج بررسی فرضیات فرعی پژوهش نشان داد که کلیه ابعاد یادگیری سازمانی با کیفیت تدریس معلمان رابطه معناداری دارد. همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که از بین متغیرهای نه گانه ی وارد شده به مدل مورد نظر متغیرهای فرهنگ یادگیری سازمانی، کار گروهی، اشتراک دانش، رهبری مشارکتی، توسعه شایستگی کارکنان به صورت مثبت و معناداری توانستند کیفیت تدریس معلمان مدارس مقطع متوسطه شهرستان بندرعباس را پیش بینی کنند. نتایج آزمون t مستقل نیز نشان داد که بین مدارس مقطع متوسطه دخترانه و پسرانه شهرستان بندرعباس به لحاظ یادگیری سازمانی تفاوت وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که بین معلمان متوسطه دخترانه و پسرانه شهرستان بندرعباس به لحاظ یادگیری سازمانی تفاوت معنی داری وجود ندارد.

در دنیای پیشرفته کنونی کیفیت خدمات الکترونیک تاثیر زیادی بر قضاوت های ذهنی اشخاص از خدمات داشته و نقش مهمی در ایجاد اعتماد در آنها ایفا می کند. دانشگاهها به عنوان بزرگترین مر اکزتولید علم در کشور با هر چه بیشتر الکترونیکی شدن خودتاثیر بسیارزیادی را بر پیشرفت کشور بوجود آورده و با هر چه بیشتر اهمیت دادن به وفاداری دانشجویان به اهمیت این مساله با نقش میانجی رضایت دانشجو و شهرت دانشگاه پرداخته می شود. بدین منظور پرسشنامه ای برای سنجش کیفیت خدمات الکترونیکی دانشگاه مشتمل بر 40 سوال برای سنجش ابعاد آن مشتمل برکیفیت وب سایت دانشگاه، کیفیت سیستم جامع گلستان، کیفیت اتوماسیون تغذیه سماء و کیفیت فناوری اطلاعات که در دانشگاه موجود می باشند و برای سنجش آن ابعاد با تکیه بر 5 شاخص کارایی، دسترسی به سیستم، امنیت/حفظ حریم خصوصی، قابلیت اطمینان و کیفیت محتوای اطلاعاتی با استناد به دیگر پرسشنامه ها به صورت محقق ساخته تهیه و برای بررسی تاثیر آن بر وفاداری دانشجویان با استفاده از نقش میانجی رضایت دانشجووشهرت دانشگاه از پرسشنامه های استاندارد استفاده گردید که روایی و پایایی آنها مورد تایید قرار گرفته است. جامعه آماری این تحقیق دانشجویان در شرف فراغت از تحصیل مقطع کارشناسی دانشکده فنی دانشگاه شهید باهنر کرمان میباشد که حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان 285 نفر مشحص گردید و سپس پرسشنامه ها بین دانشجویان با استفاده از روش تصادفی طبقه ای متناسب با حجم هر رشته توزیع گردید و سرانجام بعد از جمع آوری داده ها ، تجزیه و تحلیل با استفاده از نرم افزارهایlisrel و spss انجام گردید و بر اساس روش تحلیل مسیر به این نتایج دست یافتندکه، ضرایب مسیرکیفیت خدمات الکترونیکی بر شهرت دانشگاه و رضایت دانشجو؛ ضرایب مسیر رضایت دانشجو بر وفاداری دانشجوو شهرت دانشگاه؛ وضرایب مسیر شهرت دانشگاه بر وفاداری دانشجو معنادار می باشند، اما ضرایب مسیر کیفیت خدمات الکترونیکی دانشگاه بر وفاداری دانشجو معنادار نمی باشد و نهایتا اینکه کیفیت خدمات الکترونیکی دانشگاه پیش بینی کننده وفاداری دانشجویان مقطع کارشناسی دانشکده فنی دانشگاه شهید باهنر کرمان با نقش میانجی رضایت دانشجو و شهرت دانشگاه می باشد.

این پژوهش با هدف ارزشیابی اثربخشی دوره های آموزش ضمن خدمت کارشناسان دانشگاه شهید باهنر کرمان که در نیمه دوم سال 1392 برگزار شده بود، بر اساس مدل کرک پاتریک انجام گردید. پژوهش با روش توصیفی و از نظر اهداف کاربردی بود. جامعه آماری شامل 280 نفر از کارشناسان دانشگاه شهید باهنر کرمان بود که در 8 دوره آموزشی شرکت کرده اند. از این 8 دوره، 4 دوره به صورت تخصصی برگزار شد و 4 دوره دیگر دوره های عمومی بودند. نمونه به تعداد 163 نفر با روش طبقه ای متناسب با حجم انتخاب گردید. ابزار اندازه گیری 3 پرسشنامه شامل پرسشنامه واکنش محقق ساخته با روایی0/906 و پایایی0/917 تغییر رفتار احمدیان(1390) با روایی 0/928و پایایی 0/969 و پرسشنامه نتایج احمدیان(1390) با روایی 0/958 و پایایی 0/94بود. سطح یادگیری با نمرات اخذ شده توسط کارشناسان در پایان دوره ارزیابی گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده و پاسخ به پرسش های پژوهش، از آمار توصیفی و استنباطی در نرم افزار spss و smartpls استفاده شده است. نتایج نشان داد که دوره های آموزشی عمومی اثربخش بوده اند ولی دوره های آموزشی تخصصی اثربخش نبوده اند. رضایت کارشناسان از دوره¬های آموزشی کمتر از سطح متوسط بود و این نشان می دهد که واکنش فراگیران نامطلوب ارزیابی شده است. این در حالی است که به جز رضایت از مدرس که در سطح مطلوب می باشد، اهداف، محتوا و امکانات و تجهیزات نامطلوب ارزیابی شده است. میزان یادگیری کارشناسان مطلوب بوده اما سطوح سوم و چهارم (تغییر رفتار و نتایج) نامطلوب بوده است. مدل برازش داده شده از مناسبت برخوردار بود. با توجه به تحلیل مسیر مدل می¬توان نتیجه گرفت که در بین سطوح مدل کرک پاتریک؛ رفتار با عملکرد رابطه قوی و مستقیم دارد و رابطه رضایت بر رفتار نیز رابطه مستقیم و خوبی است. یادگیری بر رفتار و یادگیری بر عملکرد رابطه متوسط دارند. کلید واژه: ارزشیابی آموزشی، اثر بخشی، مدل کرک پاتریک

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین مسئولیت پذیری تربیت دینی والدین و هوش معنوی فرزندان با پیشرفت تحصیلی آنها در دوره اطاعت و مشورت است. این پژوهش از نوع کمی- توصیفی و در مقوله پژوهش های همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان مدارس ناحیه 2 شهر کرمان بوده و حجم نمونه به روش نمونه گیری خوشه ای جند مرحله ای 384 نفر در نظر گرفته شد وبرای جمع آوری اطلاعات از روش کتابخانه ای و میدانی ( پرسشنامه مسئولیت پذیری تربیت دینی والدین در دوره اطاعت و مشورت محقق ساخته که روایی محتوایی آن برابر با 91/0و پایایی ضریت آلفای کرونباخ برابر با 789/0 و پرسشنامه هوش معنوی بدیع و همکاران (1389) که از اعتبار و پایایی مناسبی برخوردار می باشدو معدل دانش آموزان به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی) استفاده شده است. به منظور تحلیل داده های به دست آمده علاوه بر روش های توصیفی میانگین و انحراف معیار متغییرها، ازروش تحلیل مسیر و اسپیرمن استفاده شد با توجه به نتایج به دست آمده رابطه معنا داری بین مسئولیت پذیری تربیت دینی والدین با هوش معنوی، مسئولیت پذیری تربیت دینی والدین با پیشرفت تحصیلی ، هوش معنوی با پیشرفت تحصیلی در دوره اطاعت و مشورت می باشد به طوری که میزان رابطه بین این دو متغییرها در گروه پسران بیشتر از گروه دختران و در دوره مشورت بیشتر از دوره اطاعت ارزیابی شد. همچنین بین این دو متغییر ها باشرط ثابت نگه داشتن ویژگی های جمعیت شناختی والدین( جنس، تحصیلات و شغل ) به صورت جداگانه و همزمان رابطه معنا داری وجود دارد.

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین معنویت محیط کار با کیفیت زندگی کاری و بهره وری کارکنان مدارس متوسطه شهر لارستان بود. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جهت گردآوری داده ها از پرسش نامه معنویت محیط کار، کیفیت زندگی کاری و بهره وری نیروی انسانی استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین معنویت محیط کار و ابعاد آن با کیفیت زندگی کاری رابطه معنادار وجود دارد. همچنین بین معنویت محیط کار و ابعاد آن با بهره وری کارکنان رابطه معنادار وجود دارد. همچنین کیفیت زندگی کاری می تواند در رابطه بین معنویت محیط کار با بهره وری کارکنان نقش میانجی داشته باشد.

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه منابع قدرت و مدیریت زمان مدیران با غنی سازی شغلی معلمان در مدارس متوسطه دوم دخترانه شهر سیرجان بود.روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه استفاده شد.نتایج یافته ها نشان داد که بین منابع پنج گانه قدرت (قدرت مرجعیت، تخصص، اجبار، پاداش و قانونی) با غنی سازی شغلی معلمان رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد و بین مهارت سازمانی مدیریت زمان مدیران با غنی سازی شغلی معلمان رابطه معکوس وجود دارد

هدف این تحقیق بررسی رابطه بین رهبری تحولی و مدیریت مشارکتی با رویکرد معلمان به تدریس در مدارس ابتدائی شهرستان قلعه گنج بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان قلعه گنج بود که با توجه به محدود بودن جامعه آماری کل جامعه مبنای نمونه قرار گرفت. این تحقیق از نظر هدف جزو تحقیقات کاربردی و از نظر ماهیت و روش جزو تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی می باشد. ابزار جمع آوری داده ها در این تحقیق سه پرسشنامه رهبری تحولی،مدیریت مشارکتی و پرسشنامه رویکرد معلمان به تدریس بود که از پایایی و روایی قابل قبول برخوردارند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل نشان داد که بین رهبری تحولی و مدیریت مشارکتی با رویکرد محلم محوری به تدریس در مدارس مقطع ابتدایی شهرستان قلعه گنج رابطه منفی و معنادار وجود داشت اما رابطه رهبری تحولی و مدیریت مشارکتی با رویکرد دانش آموز محوری به تدریس مثبت و معنادار بود. همچنین مشخص شد هریک از ابعاد رهبری تحولی و ابعاد مدیریت مشارکتی به تفکیک با رویکرد معلم محوری به تدریس رابطه منفی و معنی دار و با رویکرد دانش آموز محوری به تدریس رابطه مثبت و معنادار داشتند. سرانجام بر اساس نتایج بدست آمده پیشنهادهایی برای استفاده از رویکرد دانش آموز محوری ارائه گردید.

در این پایاننامه سعی شده است تا پروتکل مسیریابی بهینه ای با استفاده از الگوریتم کلونی مورچه های بهینه شده(aco)، ارائه شود. پروتکل ارائه شده دارای ساختار سوپر پیشفعال است که علاوه بر اینکه به نسبت روشهای صرفاً پیشفعال، سربار شبکه را کاهش میدهد، بتواند تأخیر انتها به انتها را نیز کاهش دهد. نتایج مقایسه پروتکل ارائه شده با پروتکلهای aodv ، par و hopnet حاکی از توانایی خوب این روش در مسیریابی بهینه و بهبود پارامترهای سربار و تأخیر است.