موضوع این تحقیق بررسی اثرات جنبی آزمون ورودی دانشگاهها (کنکور) بر یادگیری و آموزش در سطح دبیرستان در ایران از دیدگاه معلمان و دانش آموزان می باشد.در زبانشناسی کاربردی تاثیر آزمون های استاندارد بر یادگیری و آموزش زبان را اثرات جنبی مینامند. اگرچه محققان بسیاری پیشتر تحقیقات متعددی را در محیط های مختلف انجام داده اند ،اما هیچ تحقیقی مبنی بر اثرات جانبی آزمون ورودی دانشگاهها در محیط eflایران انجام نشده است. در این تحقیق از روش تحقیق ترکیبی بر مبنای طرح مصاحبه و پرسش نامه استفاده شده است.این تحقیق نه تنها رابطه بین آزمون،آموزش و یادگیری را تعیین نموده بلکه متغییر هایی که تحت تاثیر اثرات جنبی قرار گرفته اند را نیز مشخص نموده است.پس از بررسی پرسش نامه هاو مصاحبه ها نتایج به دست آمده نشان داد که آزمون ورودی دانشگاه ها اثرات جنبی منفی بر یادگیری و آموزش در محیط ایران داشته و متغییر تحت تاثیر، دیدگاه منفی شرکت کنندگان می باشد.

جنبه های گوناگونی از زندگی در ایران را از جمله سبک زندگی، علم و امکانات فنی و تکنولوژیکی می توان کم یا بیش وارداتی در نظر گرفت. زبان انگلیسی و روش تدریس آن نیز از این قاعده مثتسنی نیست. با این حال گاهی سوال پیش می آید که آیا یک روش خاص با زیر ساخت های نظری، فرهنگی اجتماعی و آموزشی جامعه ایرانی سازگاری دارد یا خیر. این تحقیق بر اساس روش های ترکیبی انجام شده است.پرسش نامه ای نیز برای زبان آموزان طراحی شد تا ترجیح ها و گرایش های زبان آموزان بررسی شود.، روش وظیفه محور با فراهم آوردن بستری برای ارتباط و نیز سایر ملزومات زبان آموزان می تواند نقش موثر تری در زبان آموزی داشته باشد