سواد رسانه ای ، سواد جدید درقرن بیست ویکم است که توانایی در زمینه های دسترسی ، تحلیل ، ارزیابی ، برقراری ارتباط با پیام های رسانه ای دراشکال مختلف وتفکر انتقادی را شامل می شود. در تحقیق حاضر، وضعیت سواد رسانه ای دانش آموزان مقطع متوسطه و به طور خاص دانش آموزان سال چهارم دبیرستان های شهر کرمان بررسی شده است. مهمترین مساله تحقیق این است که : میزان سواد رسانه ای دختران و پسران دانش آموز مقطع متوسطه درچه سطحی است و ارتباط بین سواد رسانه ای و جنس،رشته های تحصیلی و پایگاه اقتصادی - اجتماعی چگونه است؟ انجام تحقیق حاضر به کمک روش پیمایشی و ابزار پرسشنامه صورت گرفت. ابتدا پرسش نامه طراحی شد و براساس جامعه آماری تعریف شده، دراختیار400 دانش آموز قرارگرفت.پس از تکمیل شدن پرسش نامه ها ، درسطح آمار توصیفی و استنباطی، نتایج تحقیق استخراج گردید. براساس نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها مشخص شد:سوادرسانه ای دانش آموزان پسر از دانش آموزان دختر بالاتراست.همچنین بین سوادرسانه ای و رشته تحصیلی ارتباط معناداروجوددارد. به گونه ای که سواد رسانه ای دانش آموزان رشته ریاضی فیزیک از دانش آموزان رشته علوم تجربی بیشتراست و دانش آموزان رشته علوم انسانی درسطح پایین تری از سواد رسانه ای نسبت به بقیه قراردارند. همچنین میان پایگاه اقتصادی- اجتماعی با سطح سوادرسانه ای رابطه معنادار، برقراراست. به طوری که دانش آموزان پایگاه اقتصادی - اجتماعی بالا تر از سطح سواد رسانه ای بالاتری نسبت به دانش آموزانی برخوردارهستند که خانواده های آنها در پایگاه اقتصادی - اجتماعی پایین تری قراردارند. این تفاوت برای استفاده از رسانه های مکتوب ، براساس پایگاه اقتصادی - اجتماعی معنادارنیست که به میزان پایین بودن مطالعه مطبوعات درجامعه دانش آموزی و خانواده ها برمی گردد. اما بین سطح پایگاه اقتصادی - اجتماعی با میزان استفاده از اینترنت رابطه معناداری وجوددارد و دانش آموزان پایگاه بالاتر، نسبت به دانش آموزانی که خانواده هایشان درپایگاه اقتصادی - اجتماعی پایین تری قراردارند، از اینترنت، بیشتر استفاده می کنند. این مطالعه نشان داد که به طورکلی سواد رسانه ای دانش آموزان سال چهارم متوسطه به عنوان خروجی های انسانی آموزش وپرورش، با میانگین کلی 69/2 درسطح متوسط است. نتایج تحقیق پرداختن به آموزش های سواد رسانه ای درمدارس را امری ضروری نشان می دهد که بایستی مورد توجه نظام آموزشی کشورقرارگیرد. واژه های کلیدی:سواد رسانه ای،آموزش رسانه ای، دانش آموزان مقطع متوسطه، دسترسی واستفاده، تحلیل و ارزیابی، تولیدپیام، تفکرانتقادی.

سرمایه اجتماعی،به عنوان منبعی برای سازمان ها و افرادی است که با استفاده از آن به اهداف خود دستیابی پیدا کنند. ارتباطات به ویژه روابط عمومی، نقشی مهمی در ایجاد سرمایه اجتماعی به وجود آورد.اساس سرمایه اجتماعی از شبکه های مرتبط ارتباطات و مراودات اجتماعی به وجود می آید (هزلتون،2009).این پژوهش در پاسخ به این مساله مطرح شده است که چگونه فعالیت ها و عملکرد ارتباطی روابط عمومی در تولید و باز تولید سرمایه اجتماعی به طور اعم، سرمایه اجتماعی سازمانی به طور اخص نقش دارد.هدف اصلی این پژوهش تبیین و شناسایی نقش روابط عمومی در تولید و باز تولید سرمایه اجتماعی سازمانی و ارائه الگوی مناسب است. مدل تحلیلی این پژوهش حاصل تلفیق مدل ناهاپیت و گوشال برای سرمایه اجتماعی (1998) و مدل راهبردهای روابط عمومی ویسنت هزلتون (2009) ، ویلکاکس و همکاران (1989)، رابرت هیث(2005)و هارولدلاسول (1948)برای روابط عمومی است. این مطالعه از نظر نوع کاربردی و از نظر روش تحقیق پیمایشی از نوع توصیفی – تحلیلی است. جامعه آماری آن را مشتریان صنعت خودرو سازی و مراجعه کنندگان به کلانتری های تهران بزرگ در شش ماه اول سال 1389 تشکیل می دهندکه برروی656 نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای ،تصادفی ساده و سیستماتیک اجرا شده است.ابزارگردآوری این پژوهش را مصاحبه و پرسش نامه( محقق ساخته) تشکیل می دهد. یافته های این پژوهش در جامعه آماری کلانتری های تهران بزرگ نشان می دهد که بیشترین رابطه مولفه مدیریت روابط با سرمایه اجتماعی سازمانی داشته و کمترین رابطه را با مولفه اقناعی ارتباطات به ویژه روابط عمومی داشته است.همچنین در بعد ارتباطی و شناختی سرمایه اجتماعی سازمانی با مولفه مدیریت روابط بیشترین و مولفه اقناعی کمترین رابطه را دارد.در بعد ساختاری سرمایه اجتماعی سازمانی بیشترین رابطه را با مولفه مشاوره ای و کمترین رابطه را بامولفه اقناعی دارد. یافته های مرحله آخر رگرسیون چند متغیره گام به گام در حوزه سازمان پلیس نشان می دهد که متغیر مستقل اطلاعی به دلیل اینکه با ورود سایر متغیرها معنا داری خود را از دست داده است از مدل خارج می شود. یعنی دارای رابطه خطی معنادار با متغیر تابع نمی باشد. همبستگی خطی مثبت و معناداری بین متغیرهای پیش بین اقناعی، مشاوره ای ،حل مساله ، مدیریت روابط وآموزش همگانی با متغیر تابع سرمایه اجتماعی سازمانی وجود دارد. بنابراین متغیر های روابط عمومی در نهایت توانسته است 68 درصد از تغییرات متغیر سرمایه اجتماعی سازمانی را تبیین و پوشش دهد. نتایج آزمون فریدمن در جامعه آماری صنعت خودرو سازی نشان می دهد که سرمایه ساختاری،سرمایه شناختی و سرمایه ارتباطی، به ترتیب اولویت،تاثیر و سهم ابعاد سرمایه اجتماعی بر سرمایه اجتماعی را در صنعت خودروسازی نشان می دهد. یافته های مرحله آخر رگرسیون چند متغیره گام به گام در حوزه صنعت خودرو سازی نشان می دهد که متغیر های مستقل اقناعی، مشاوره ای و حل مساله به دلیل اینکه با ورود سایر متغیرها معنا داری خود را از دست داده است از مدل خارج می شود. یعنی دارای رابطه خطی معنا دار با متغیر تابع نمی باشد. همبستگی خطی مثبت و معناداری بین متغیرهای پیش بین اطلاعی، مدیریت روابط وآموزش همگانی با متغیر تابع سرمایه اجتماعی سازمانی وجود دارد. بنابراین متغیر های روابط عمومی در نهایت توانسته است 56 درصد از تغییرات متغیر سرمایه اجتماعی سازمانی را تبیین و پوشش دهد. نتایج این مطالعه نشان داد که از بین متغیر های تعریف شده برای ارتباطات پلیس ،مولفه های مدیریت روابط و توسعه مناسبات ،حل مساله،مشاوره،اطلاعی و آموزش همگانی به ترتیب اولویت ،بیشترین تاثیر را در توسعه و تقویت سرمایه اجتماعی سازمانی نیروی انتظامی دارند.درحالی که در جامعه مورد مطالعه صنعت خودروسازی نتایج نشان داد که مولفه های مدیریت روابط و توسعه مناسبات، اطلاعی و آموزش همگانی در تولید و باز تولید سرمایه اجتماعی سازمانی نقش موثری دارند درحالی که مولفه های اقناعی، حل مسئله و مشاوره ای نقشی در تولید و باز تولید سرمایه اجتماعی سازمانی نقش موثری ندارند. بررسی تفاوت های مولفه روابط عمومی در دو جامعه مورد مطالعه نشان داد که تفاوت معنا داری بین دیدگاه های دو جامعه مورد مطالعه در مورد متغیرهای اقناعی ، مشاوره ، حل مسئله و مدیریت روابط وجود ندارد و تنها تفاوت بین دو جامعه مورد مطالعه تفاوت آنها در مولفه های اطلاعی و آموزش همگانی است.

در انجام این تحقیق فرضیه هایی را مورد آزمون قرار دادیم و این نتایج به دست آمد : ? فرضیه 1. بین فضای سیاسی و شکل گیری روزنامه نگاری تحقیقی در ایران رابطه وجود دارد. برای سنجش این شاخص از سه مولفه «فقدان امنیت صنفی و حقوقی برای روزنامه نگاران»، «ترس از به زندان افتادن» و« ناتوانی در انتشار گزارش های افشاگرانه و تحقیقی» استفاده شد. در رابطه با مولفه اول 78 درصد از پاسخگویان با این امر که «روزنامه نگاران برای نوشتن گزارش تحقیقی هیچ امنیت صنفی و حقوقی ندارند»، موافق بوده اند. در رابطه با مولفه دوم، در مجموع 73 درصد از پاسخگویان بر این عقیده هستند که روزنامه نگاران در ایران ممکن است با نوشتن و انتشار گزارش تحقیقی و افشاگرانه به زندان بیافتند و ترس از همین امر یکی از عواملی است که منجر به عدم شکل-گیری این نوع روزنامه نگاری در ایران شده است. در رابطه با مولفه سوم نیز در مجموع 85 درصد از پاسخگویان عقیده داشتند، روزنامه نگاران در ایران توانایی انتشار یک گزارش تحقیقی را ندارند. ? فرضیه 2 . از دیدگاه روزنامه نگاران بین میزان آشنایی روزنامه نگاران داخل کشور با تکنیک ها و روش های تهیه گزارش تحقیقی و عدم شکل گیری روزنامه نگاری تحقیقی در ایران رابطه وجود دارد. در مجموع 87 درصد از پاسخگویان ابراز کرده اند که هیچ گونه آموزشی در زمینه روزنامه نگاری تحقیقی ندیده اند و اینکه نبود دوره ها یا برنامه های آموزش در زمینه روزنامه نگاری تحقیقی یکی از دلایل اصلی عدم شکل گیری این نوع روزنامه نگاری در ایران است، مورد تأیید قرار می-گیرد. ? فرضیه 3 . از دیدگاه روزنامه نگاران بین محدودیت های اقتصادی و عدم شکل گیری روزنامه نگاری تحقیقی در ایران رابطه وجود دارد. در مجموع 91 درصد از پاسخگویان با این امر که «هزینه نوشتن گزارش تحقیقی در ایران خیلی بالاست»، موافق یا کاملاَ موافق بودند، بنابراین، مشاهده می شود که بیشتر روزنامه-نگارانی که در این پژوهش شرکت کرده اند، بالا بودن هزینه نوشتن گزارش های تحقیقی و این امر را در عدم شکل گیری روزنامه نگاری تحقیقی در ایران موثر می-دانند، بنابراین این فرضیه مورد تایید قرار می گیرد. ? فرضیه 4.از دیدگاه روزنامه نگاران بین عدم برخورداری از امنیت شغلی و ضعف قوانین حامی روزنامه نگاران با عدم شکل گیری روزنامه نگاری تحقیقی در ایران رابطه وجود دارد. 78 درصد از پاسخگویان با این امر که «روزنامه نگاران برای نوشتن گزارش تحقیقی هیچ امنیت صنفی و شغلی ندارند»، موافق یا کاملاَ موافق بودند. بنابراین، مشاهده می شود بخش اعظم روزنامه نگارانی که در این پژوهش شرکت داشتند، فقدان امنیت صنفی و حقوقی را به عنوان یکی از دلایل اصلی عدم تمایل به روزنامه نگاری تحقیقی در ایران می دانند. با توجه به این یافته، فرضیه فوق تأیید می شود. بررسی دیدگاه های استادان روزنامه نگاری که به عنوان یک روش مکمل در این تحقیق مورد استفاده قرار گرفت، نشان می دهد به اعتقاد آنها سه عامل «فضای بسته سیاسی»، «فقدان امنیت شغلی روزنامه نگاران» و «روزنامه نگاری دولتی» از اصلی ترین موانع شکل گیری روزنامه نگاری تحقیقی در ایران به شمار می روند.

پژوهش حاضر به شناسایی میزان اخبار و مطالب مربوط به بازتاب قانون هدفمند کردن یارانه ها در مطبوعات سراسری و چگونگی انعکاس این مطالب در جهت گیری و مواضع روزنامه های اطلاعات، ایران، جام جم، کیهان و همشهری در گسترده زمانی سال 87تا89 با روش تحلیل محتوا پرداخته و با استفاده از دستور العملی 22 متغیری به کد گذاری تمام مطالب درباره قانون هدفمند کردن یارانه ها پرداخته است. طبق نتایج تحقیق بین 5 روزنامه فوق از نظر 19 متغیر تفاوت معناداری وجود دارد و با توجه به ضریب قابلیت اعتماد محاسبه شده، می توان به نتایج تحقیق اعتماد کرد. طبق یافته های و چهار چوب نظری این پژوهش(نظریه برجسته سازی و دیدگاه دروازه بانی) روزنامه های مذکور به برجسته سازی مسائل هدفمندی یارانه ها پرداخته اند و عوامل درون و برون سازمانی در انتخاب اخبار و مطالب و نحوه انعکاس آنها دخیل بوده اند.

چکیده ندارد.