این پایان نامه روی معادلات و دستگاه های خطی معادلات بازه ای و فازی تمرکز می کند. روش های حل مختلف برای حل این معادلات مطرح و بررسی می شوند و جواب های به دست آمده توسط آن ها مورد مقایسه قرار می گیرند. به طورخاص روش سواست را برای حل دستگاه معادلات بازه ای و فازی مطرح می کنیم. روش سواست بر اساس صفر گسترش یافته ی بازه ای عمل می کند. در انتها به مقایسه ی جواب های به دست آمده توسط روش سواست و روش های معمول دیگر می پرازیم و نشان می دهیم برخی از ادعاهای سواست راجع به جواب های به دست آمده نادرست هستند.

مطالعه حاضر تفاوت بین عملکرد زبان آموزان درونگرا و برونگرا بر روی مهارتهای خواندن و شنیدن را بررسی می کند. ابزار استفاده شده در این مطالعه شامل آزمون زبان انگلیسی (pet)، پرسشنامه شخصیتی آیزنک (epi)، تست فعالیتهای کار محور شنیداری ( 6 نوع فعالیت کار محور شنیداری در 80 تست)، تست فعالیتهای کارمحور خواندن ( 8 نوع فعالیت کارمحور خواندن در 60 تست). این مطالعه بر روی 150 نفر از زبان آموزان سطح متوسط زن مدرسه زبان سوده و موسسه ی کیش که در آزمون pet شرکت کرده بودند انجام شد. 108 شرکت کننده همگن شده به epiپاسخ دادند وبه دو گروه برونگرا و درونگرا تقسیم شدند. سپس دو گروه به سوالات آزمونهای کار محور خواندن و شنیدن پاسخ دادند و نتایج مورد مطالعه قرار گرفت. در نهایت برای مشاهده اینکه آیا تفاوت معناداری بین عملکرد دو گروه وجود دارد یا خیر، آزمون t-test و mann-whitney u اجرا شد. نتایج نشان داد که درونگرایان به میزان معناداری عملکرد بهتری نسبت به برونگرایان در انجام فعالیتهای کار محور شنیداری داشته اند. اما در بخش خواندن هیچ تفاوت معنا داری بین دو گروه از دانش آموزان وجود نداشت.

هدف از انجام این مطالعخ بررسی مقابله ای میان تاثیر استفاده از کارهای روایی و کارهای شخصی بر توانایی گفتاری زبان آموزان زبان انگلیسی بوده است. بدین منظور 60 زبان آموز در سطح متوسط از میان 100 زبان آموز پس از برگزاری آزمون pet در ابتدای مطالعه به منظور همسان سازی انتخاب شدند و بدین ترتیب دو گروه آزمایشی هر یک شامل 30 زبان آموز را تشکیل دادند ، همچنین همسان سازی زبان آموزان هر گروه از لحاظ توانایی های گفتاری آنها توسط میانگین نمره گفتاری آنها محاسبه شد. پس از دوره آموزشی زبان آموزان هر گروه بخش گفتار آزمون pet را امتحان دادند و میانگین نمرات هر دو گروه محاسبه شد. تحلیل آماری نمرات آنها نشان داد که هیچ تفاوت بارزی میان تاثیر استفاده از کارهای شخصی و کارهای روایی بر توانایی گفتاری زبان آموزان وجود ندارد، بنابراین طبق نتایج بدست آمده تاثیر استفاده از کارهای شخصی و کارهای روایی بر توانایی گفتاری زبان آموزان یکسان است

هدف از تحقیق حاضر، بررسی تغییراتی بود که در ترجمه انگلیسی به فارسی گروه های اسمی دارای پیش توصیفات طولانی در متون پزشکی رخ می دهد. در این تحقیق سعی بر آن شد که به دو پرسش پاسخ داده شود: (الف) چه نوع تغییراتی در ترجمه انگلیسی به فارسی گروه های اسمی دارای پیش توصیفات طولانی در متون پزشکی رخ می دهد؟ و (ب) بیشترین نوع تغییر کدام میباشد؟ ازنظریه کتفورد در زمینه ی تغییرات ترجمه (translation shifts) بعنوان مبنای تئوریک تحقیق استفاده شده است. برای پاسخ به سوالات تحقیق، نمونه های گروه های اسمی با پیش توصیفات طولانی، از شش کتاب پزشکی ( از هر کتاب دو فصل) و از چهارده مقاله یک ژورنال پزشکی انتخاب گردید. نوع تغییرات موجود در هر نمونه بر اساس نظریه ی کتفورد مشخص شد و سپس نمونه ها بر اساس نوع تغییرات موجود در آنها دسته بندی گردید. در تحلیل آماری ، فراوانی و درصد هر نوع تغییر محاسبه گردید و بصورت نمودار نشان داده شد. بر اساس داده های بدست آمده، هر چهارنوع تغییر category shifts ? بعبارت دیگر structural shift, class shift, unit shift and intra-system shift درنمونه های برگزیده، رویت شد و structural shift بیشترین نوع تغییر و unit shift کمترین نوع تغییربودند. اگرچه سعی بر آن شد که ساختارهای رایج گروههای اسمی درهر نوع از تغییرات معرفی گردد ولی نهایتا ساختار خاصی یافت نشد.

چکیده ندارد.