موضوع تولید خبر و فرایندهای مرتبط با آن بهعنوان پدیدهای پر ارزش در جهان اطلاعرسانی و محصول اصلی ارایه شده در رسانههای خبری از دیر باز مورد توجه پژوهشگران حوزههای مختلف به ویژه زبانشناسان و پژوهشگران رسانه و خبرنگاری بوده است. این پژوهشها در دو دهه اخیر و با شکلگیری و گسترش جریان تحلیل گفتمان انتقادی رشد شایان توجهی داشته است، بهگونهای که افرادی چون فاولر، فرکلاف، ون دیک، ون لیون و وداک به تحلیل اخبار و زبان خبر در چارچوب این رویکرد تحلیل متن پرداختهاند. در عرصه مطالعات رسانه نیز مفهوم "ارزشهای خبری" بهعنوان ملاکهای گزینش و انتشار خبر از ابتدای قرن بیستم در آمریکا مورد توجه قرار گرفت و پس از انتشار مقاله پیشرو و جریان ساز گالتانگ و روژ (1965) به دغدغه خاطر بسیاری از محققان عرصه رسانه و زبانشناسان مبدل گشت بهگونهای که در طول نیم قرن اخیر فهرستهای متعددی در زمینه ارزشهای خبری منتشر گردید که هر یک از منظر خاص خود به معرفی و توصیف عناصر تأثیرگذار در تبدیل رخداد به خبر پرداختهاند. با توجه به این پیشینه غنی و دستاوردهای زبانشناسی در زمینه زبان خبر از یک سو و اثبات ناکارآمدی فهرستهای ارایه شده در زمینه ارزشهای خبری از دیگر سو ارایه انگارهای جامع از فرایند تولید خبر که بتواند ضمن بهره بردن از مزایای پژوهشهای پیشین و همسو کردن این پژوهشها با یکدیگر، برطرف کننده کاستیهای موجود در زمینه گزینش و تولید خبر باشد ضروری مینماید. هدف اصلی رساله، معرفی این انگاره و بخشهای مختلف تشکیلدهنده آن است. دادههای پژوهش حاضر شامل مشاهدات میدانی و مصاحبههای هدفمندی است که به شیوه قومنگارانه با خبرنگاران و فعالان مطبوعاتی انجام گرفته و همچنین به منظور بررسی نقش عوامل فرا زبانی به ویژه ایدئولوژی در تولید خبر، دادههای مطبوعاتیای که به صورت تصادفی از میان اخبار و مقالات رسانههای بینالمللی در زمینه پرونده هسته ایران انتخاب گردیدند نیز در چارچوب تحلیل گفتمان انتقادی مطالعه شد. رساله حاضر در چارچوب تحلیل گفتمان انتقادی و با استفاده از دادههای مطبوعاتی و مشاهدات و مصاحبههای میدانی، انگارهای زبان شناختی از فرایند تولید خبر ارایه میکند که ماهیتی چند سطحی و کل نگرانه داشته و ابعاد و سطوح مختلف زبانی و فرازبانی دخیل در تولید خبر را شامل میشود. این انگاره شامل چهار سطح است که با یکدیگر رابطه زمانمند و دیالکتیک داشته و توسط بخشی به نام فراسطح که شامل عناصر فرازبانی از جمله ایدئولوژی، روابط قدرت و رقابت است کنترل میگردند. رساله حاضر اصول گرایس را بهعنوان ارزشها یا ملاکهای زبانی تولید خبر در سطح نگارش، مطرح و برای این فرضیه شواهد مختلف مطبوعاتی و قوم نگاری ارایه میکند.

چکیده هدف از پژوهش حاضر ارزیابی تحلیل محتوای کتاب درسی انگلیسی دور? اول متوسطه پای? اول (هفتم) بر اساس الگوی مک دونا و شاو و همچنین نگرش سنجی معلمان نسبت به این کتاب است. نگرش سنجی به وسیل? ابزار پرسشنامه، تهیه شده توسط پژوهشگر با استفاده از لیکرت پنج گزینه ای و طبق اصول نگرش سنجی دورنیه انجام شده است . روش این تحقیق توصیفی – پیمایشی است. جامع? آماری نگرش سنجی در این پژوهش شامل 65 نفر از دبیران زبان انگلیسی هستند که برای انتخاب نمونه های آماری از بین جامع? مورد مطالعه از روش انتخاب تصادفی استفاده شد و داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. از جمله نقاط ضعف کتاب بر اساس تحلیل محتوا می توان به مواردی مانند بومی سازی بیش از حد، اختلال در روند آموزش و یادگیری به دلیل آموزش پراکند? الفبا و نقاط قوت به مواردی چون بخش بندی منظم و به کارگیری موضوعاتی که در مخاطب ایجاد انگیزه می کنند اشاره کرد. از نقاط ضعف کتاب بر اساس نگرش سنجی می توان به مواردی چون کیفیت پایین و مبهم بودن برخی از تصاویر موجود در کتاب، عدم توجه به سطح دشواری فعالیت ها (از آسان به سخت) و نقاط قوت به کارگیری رویکرد ارتباطی در مهارت صحبت کردن و همچنین برآورده ساختن نیازهای دانش آموزان برای ارتباطات روزمره اشاره نمود. واژه های کلیدی: ارزیابی مواد آموزشی، ارزیابی بیرونی، ارزیابی درونی، تطابق، کتاب درسی