فرآیند های طراحی کتاب های درسی و متون آموزشی، برای طراحان کتاب های آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان همواره از اهمیت بالایی برخوردار بوده است. با توجه به این امر، پژوهش حاضر می کوشد تا کم و کاستی های موجود در زمینه طراحی کتاب های آموزشی را با نقد و بررسی رایج ترین کتاب هایی که تاکنون آموزش داده شده اند، رفع نماید و بر اساس رویکرد ارتباطی آموزش زبان، دوره ای را طراحی نماید. داده ها اساساً به صورت پژوهش کتابخانه ای، روش های تجربی، نقد و بررسی کتاب های آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان و پژوهش های اینترنتی جمع آوری شده اند. بنابراین، باید موضوعات مهمی در طراحی فرآیند ها در نظر گرفته می شدند که به این شرح می باشند: توجه به محیط، نیازیابی، پیروی از اصول، اهداف، محتوی و چینش، انتخاب قالب و ارائه ی مواد درسی، نظارت و ارزشیابی و ارزیابی دوره. به طور کلی، فصل چهارم این پژوهش شامل ده درس تحت عنوان های (اسم ها و اشیاء، اعداد، الفبای زبان فارسی، اسم و فامیل، مشاغل، شناخت همکلاسی ها، معرفی افراد، درباره ی مکان ها، چطوری به آن جا بروم؟، و رفت و آمد) می باشد. پژوهش این رساله بر اساس کتاب top notch fundamentals استوار است. بنابراین، محتوی مذکور برای بزرگسالانی طراحی شده که یا مبتدی واقعی هستند و یا در سطح پایین تر از مقدماتی قرار دارند. این پژوهش یک رویکرد تلفیقی را برای مواد درسی طراحی شده در فصل سوم ارائه می دهد و یک نمودار اهداف و توالی دروس را پیشنهاد می دهد که جزئیات سرفصل ها و عنوان های ذکر شده را به تفصیل بیان می کند.