در این پژوهش نانو کامپوزیت های zno/fe2o3و نانو دوپدهای moo2.5(oh)0.5 باzno به روش حالت جامد در دمای اتاق سنتز گردیدند .وبا استفاده از تکنیکهای xrd وsem مورفولوژی آنهابررسی گردید .جهت بررسی خواص نوری این ترکیبات از روشهای فتولومینسانس وuvاستفاده گردید.نتایج فتوکاتالیستی نشان داد که نانو گلهای zno/fe2o3و moo2.5(oh)0.5 باzno با نسبت مولی 1%،بیشترین خاصیت فتوکاتالیستی رادرنور مریی و uvنشان می دهند که می توان از این ترکیبات بهینه شده برای رفع آلاینده های رنگ آزودر صنعت استفاده کرد.تحقیقات فتوکاتالیستی همچنان نشان می دهد که اندازه ذرات ،مورفولوژی وافزودنی ها نقش بسزایی در تغییر خواص این اکسیدهای فلزی دارند.

یکی از مفاهیم پایه ای در شیمی، پیوند‏های شیمیایی است که در قلب برنامه‏های درسی شیمی قراردارد، چرا که درک ماهیت ماده و برخی خواص فیزیکی مانند نقطه جوش مستلزم درک پیوند شیمیایی است. ازآنجایی که این مفهوم نیازمند تفکر انتزاعی است، لذا در یادگیری و یاددهی آن دشواری هایی وجود دارد. از این رو هدف پژوهش حاضر شناسایی کج‎فهمی‏های دانش آموزان پایه سوم متوسطه شهرستان پاکدشت در مفهوم پیوند شیمیایی بوده است، در مطالعه مقدماتی آزمونی شامل 44 سوال مطابق با جدول هدف- محتوایی که بر اساس طبقه بندی بلوم بود، طرح شد. با استفاده از نمونه گیری در دسترس30 نفر از دانش آموزان سال سوم متوسطه شهرستان پاکدشت در این آزمون شرکت کردند. پس از تجزیه و تحلیل داده های حاصل با توجه به مقدار آلفای کرونباخ (75/0)، مشخص شد که سوالات طرح شده با اهداف آموزشی بیان شده در جدول هدف- محتوا انطباق دارند. با استفاده از ضریب دشواری، ضریب تمیز و ضریب هماهنگی درونی سوالات، 24 سوال نامناسب حذف گردید و 20 سوال باقی ماند. این آزمون بر روی 277 نفر از دانش آموزان سال سوم مقطع متوسطه شهرستان پاکدشت که با استفاده از نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند، اجرا شد. داده ها با استفاده از آزمون های آمار توصیفی( فراوانی ، درصد، میانگین و انحراف معیار) و خی‎دو مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد کج‎‎فهمی‎های دانش آموزان عبارتند از: نوع پیوند و ساختار سه بعدی nacl، نحوه تشکیل پیوند یونی، ماهیت پیوند، نحوه تشکیل پیوند کووالانسی، قطبیت پیوند، قطبیت مولکول، انرژی پیوند و نیروهای بین‎مولکولی. درضمن با توجه به نتایج پژوهش کج‏فهمی‏های پسران در همه مباحث به جز نیروهای بین‎مولکولی از دختران بیش‎تر است و بین رشته‏های تجربی و ریاضی هیچ تفاوت معناداری در میزان کج‏فهمی‎ها مشاهده نشد

اکسید روی به علت هدایت الکتریکی و شفافیت بالا، دارای کاربرد های گسترده ای در ابزارهای الکترونیکی و اپتوالکترونیکی مانند مواد پیزوالکتریک، سلول خورشیدی، حسگرهای گازی و بیولوژیکی و الکترودهای شفاف پیدا کرده است. اخیرا تحقیقات گسترده ای بر روی حسگرهای بر پایه اکسید روی صورت گرفته است. در این پایان نامه با استفاده از روش هیدروترمال در دمای پایین نانوساختارهایی با مورفولوژی های مختلف از نیمه هادی اکسید روی سنتز شدند. مشخصه یابی نانوساختارهای سنتز شده، طی فرایندهای پراش اشعه ایکس (xrd)، میکروسکوپ الکترونی روبشی (sem) و میکروسکوپ الکترونی عبوری (tem) انجام شده است. جهت بررسی خواص نوری نمونه ها از آنالیزهای pl و uv استفاده شده است. برای نمونه ها فرایند حسگری و مقاومت-سنجی نسبت به گاز کربن مونواکسید صورت گرفت. همچنین در این تحقیق میزان حسگری سطح شش-وجهی (001) اکسید روی در برابر گاز کربن مونواکسید بصورت محاسبات dft با استفاده از کد dmol3انجام شد و میزان حسگری در دو بخش تجربی و محاسباتی با یکدیگر مقایسه گردید. در بین مورفولوژی های مختلف اکسید روی، نانوگل در دمای 250 درجه سانتی گراد حسگری بالاتری را نسبت به گاز کربن مونواکسید با غلظت ppm 500 ازخود نشان داد.

هدف پژوهش حاضر تعیین مباحث سخت کتاب شیمی سال سوم جهت بررسی برخی از کج فهمی های آن است که در دو مرحله در مدارس شهرستان دلفان اجرا شد. در مطالعه مقدماتی آزمون، مطابق با موضوعات کتاب درسی که روایی صوری و محتوایی توسط کارشناسان شیمی تأیید شده بود با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای بین220 نفر از دانش آموزان سال چهارم مقطع متوسطه شهرستان دلفان اجرا شد. یافته های این پژوهش نشان می دهد که موضوعات سخت شناخته شده توسط دانش آموزان و معلمان شیمی شامل: 1- محاسبه استوکیومتری در واکنش های انجام شده در حالت محلول2-درصدخلوص مواد3- قانون هس4-خواص کولیگاتیو5-انرژی آزاد گیبس6 - غلظت مولار و مولال می باشد. در مرحله دوم این پژوهش که جهت بررسی کج فهمی های این مباحث سخت به کار برده شد. ابتدا سوالاتی مرتبط با این موضوعات سخت با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای بین 30نفر از دانش آموزان جهت پایایی سوالات اجرا شد. با توجه به ضریب تمیز، ضریب دشواری، هماهنگی درونی سوالات و مقدار آلفای کرونباخ (791/0)، مشخص شد که سوالات طرح شده با اهداف آموزشی بیان شده انطباق دارند. این آزمون بر روی 152 نفر از دانش آموزان سال چهارم مقطع متوسطه شهرستان دلفان اجرا شد. سپس کج فهمی ها دانش آموزان شناسایی گردید که عبارت بودند از: حل مسئله های مربوط به مباحث درصد خلوص و استوکیومتری محلول ها، مفهوم غلظت مولار و مولال، خواص کولیگاتیو که خود شامل سطح ماکرو و میکرو ذرات، ماده فرار و غیر فرار بودند. در این پژوهش با توجه به بررسی کج فهمی های دانش اموزان در مبحث خواص کولیگاتیو می توان گفت که دانش آموزان با توجه به گفته جانستون در این سه سطح کج فهمی دارند. توانایی ریاضی دانش آموز از نزدیک با توسعه شناختی آن در ارتباط است. تعدادی از مقالات نشان می دهد که تفکر صوری برای حل مسئله ریاضی و شیمی ضروری است. بسیاری از موضوعات شیمی نیاز به استفاده از محاسبات دارد، که در این پژوهش مباحث استوکیومتری محلول ها، درصد خلوص مواد، غلظت مولار، مولال و قانون هس بیشتر جنبه ریاضی دارد و دانش آموزان قادر به ایجاد ارتباط بین مفاهیم نیستند و نمی توانند فرمول مناسب برای حل این مسائل را انتخاب کنند.

وقتی فراگیران، مفاهیم، قضایا و اصول دانش را می آموزند، آنها را در قالب مدل هایی در ذهن خود سازماندهی می کنند. این مدل ها شامل اطّلاعاتی درباره مفاهیم اصلی و رابطه ی بین این مفاهیم می باشد. ازآنجا که این مدل ها به صورت ساختارهای سازمان یافته هستند استفاده از آنها در سازماندهی محتوای کتابهای آموزشی منجر به تحقّق یادگیری معنادار و سهولت در تشخیص کج فهمی های فراگیران خواهد شد. هدف از انجام این پژوهش، بررسی مفاهیم تشکیل دهنده ی مبحث استوکیومتری و کشف روابط بین این مفاهیم در قالب یک مدل ساختاری است. مدل ساختاری به دست آمده در این پژوهش نشان دهنده ی مفاهیم تشکیل دهنده ی این بحث و روابط بین آن ها می باشد. این مفاهیم شامل مفهوم استوکیومتری و انواع آن، مفهوم مول، روابط مولی در استوکیومتری، قانون آووگادرو، بازده درصدی، واکنش دهنده محدود کننده، درصد خلوص مواد، استوکیومتری گازها و کاربردهای استوکیومتری است.

در این پژوهش نانو ساختار های روی اکسید و روی اکسید آلایش شده به روش هیدروترمال سنتز شدند. مشخصه یابی نانوساختارهای سنتز شده، طی فرایندهای پراش اشعه ایکس (xrd)، میکروسکوپ الکترونی روبشی (sem) و میکروسکوپ الکترونی عبوری (tem) انجام شده است. جهت بررسی خواص نوری نمونه ها از آنالیزهای pl و uv استفاده شده است. فرایند حسگری با استفاده از گاز های کربن مونواکسید، اتانول و استون در دماهای 200 تا 400 درجه سانتی گراد صورت پذیرفت. نتایج نشان داد که بالاترین پاسخ حسگری در میان نمونه ها مربوط به نمونه ی co-zno نسبت به گاز اتانول با غلظت ppm300 در دمای 300 درجه سانتی گراد می باشد که پاسخ حسگری 570 بوده است. پاسخ های حسگری نمونه های mn-zno و ni-zno نشان می دهد این دو حسگر نسبت به گاز استون در حضور گازهای کربن مونواکسید و اتانول بصورت انتخابی عمل می کند. نمونه fe-zno در مقایسه با دیگر نمونه هاخواص حسگری خوبی نسبت به گازهای مورد نظر نشان نمی دهد. تاثیر ناخالصی های مختلف از نظر ریخت شناسی، ساختارکریستالی، گاف انرژی و نقص های کریستالی بر روی خواص حسگری مطالعه و بررسی شد. همچنین در این تحقیق میزان حسگری روی اکسید و روی اکسید آلایش شده در برابر گازهای کربن مونواکسید، اتانول و استون بصورت محاسبات dft با استفاده از کد dmol3انجام شد و میزان حسگری در دو بخش تجربی و محاسباتی با یکدیگر مقایسه گردید که توافق تقریبی نسبتا خوبی بین آن ها برقرار است.

این پژوهش با هدف بهبود کیفیت آموزش در مقطع کارشناسی ارشد صورت گرفت. در این پژوهش سرفصل دروس و اهداف و محتوای انها مورد مطالعه قرار گرفته و به روش توصیفی تجزیه و تحلیل شدند. در پایان نقاط قوت و ضعف بررسی شد. پیشنهادهایی جهت بهبود کیفیت رشته آموزش شیمی ارائه شد.