در این پژوهش با هدف تحلیل میزان توجه کتابهای درسی دوره متوسطه شاخه کارو دانش کشور به مولفه های فرهنگ کارو ابعاد سه گانه نگرش مذکور(شناختی،عاطفی و رفتاری) سه سوال اصلی پژوهش مورد بررسی واقع شده است. پزوهش حاضر توصیفی و از ابزار تحلیل محتوی استفاده شده است. جامعه پژوهش نیز کلیه کتابههای درسی دوره متوسطه تحصیلی چاپ سال 90-89 بوده است.از جامعه مذکور 3 کتاب بهداشت و ایمنی کار، قانون کار و کار آفرینی با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده است. ابزار اندازه گیری، چک لیست تحلیل محتوای مخقق ساخته بوده و یافته های پژوهش نیز با بهره گیری از آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. عمده ترین یافته های پژوهش از این قرار است:در کتاب بهداشت و ایمنی کار از تعداد کل 98 مرتبه توجه به مولفه های اساسی فرهنگ کار در بعد شناختی(100درصد)، 51 مرتبه(04/52 درصد) آن همراه با ملاحظات بعد عاطفی و 5 مرتبه(1/5 درصد) از مولفه های فرهنگ کارهمراه با ملاحظات بعد رفتاری بوده است.در کتاب کارآفرینی از تعداد کل 17 مرتبه توجه به مولفه های فرهنگ کار در بعد شناختی(100درصد)،5مرتبه(41/29 درصد) آن همراه با ملاحظات بعد عاطفی بوده و در هیچ مولفه ای به بعد رفتاری اشاره ای نشده است. در کتاب قانون کار از تعداد کل 30 مرتبه توجه به مولفه های فرهنگ کار در بعد شناختی(100درصد)، تنها در 2 مورد(6/6 درصد) آن همراه با ملاحظات بعد عاطفی بوده است و 1مرتبه(3/3 درصد) همراه با ملاحظات بعد رفتاری بوده است.به علاوه از تعداد کل 145 مورد توجه مذکور تعداد 125 مورد (2/86 درصد) از نوع اشار? مستقیم و20 مورد(79/13درصد) نیز از نوع اشار? غیر مستقیم بوده است. می توان گفت کتابهای مذکور عمدتاً شناختی و اشاره از نوع مستقیم بوده است. بنابراین در طراحی و تدوین کتابهای مذکور به ابعاد سه گان? نگرش فرهنگ کار در حد قابل توجه اعتنا نشده است.