چکیده بررسی پارامترهای دگرشکلی در گنبد گنایس توتک، کمربند دگرگونی سنندج- سیرجان به وسیله ی اسماعیل رحیمی در این پژوهش گنبد گنایسی توتک به عنوان یکی از سیماهای ساختاری منحصر به فرد در کوهزاد زاگرس واقع در شمال شرق استان فارس مورد مطالعه قرار گرفته است. به منظور ارزیابی ارتباط تاوایی جنبش شناختی با الگوی دگرشکلی میزان تاوایی جنبش شناختی در بخش های مختلف منطقه مورد مطالعه اندازه گیری شد. بدین منظور از چهار روش اندازه گیری میزان تاوایی جنبش شناختی شامل روش های پاشیر (1987)، والیس (1995)، rgn(jessup et al, 2007) و الگوی فابریکی محور-c کوارتز (law, 2004) استفاده گردید. میزان تاوایی بدست آمده از این روش ها با یکدیگر مورد مقایسه قرار گرفت. همچنین با استفاده از مقادیر بدست آمده از این روش ها، درصد مشارکت برش ساده و محض در طی دگرشکلی، دمای دگرشکلی و کوتاه شدگی عمود بر صفحه جریان و طویل شدگی به موازات آن نیز محاسبه گردید. داده های حاصل نشان دهنده غالب بودن مولفه برش ساده در طی دگرشکلی در گنبد گنایسی توتک می باشد. شواهد جنبش شناختی میکروسکپی و ماکروسکپی بیانگر الگوی دگرشکلی غیر هم محور ترافشارشی راستگرد ناشی از همگرایی مورب صفحات لیتوسفری آفروعربی و ایران مرکزی در منطقه مورد مطالعه می باشد.

بعد از عنصر تخیّل، موسیقی شعر بیش از هر عنصر دیگری با آن مأنوس و همراه می شود و می-تواند در جهت القای مضامین و احساسات شاعرانه نقش زیادی را ایفا کند. بنابراین اگر شاعر بتواند تناسب موجود بین موسیقی و مضمون شعرش را در حد اعتدال نگه دارد، در حقیقت اثری قابل قبول ارائه کرده است. شعر عاشورایی بنابر ذات شعری خویش از انواع موسیقی (1- موسیقی کناری، 2- موسیقی بیرونی، 3- موسیقی درونی و 4-موسیقی معنوی) برخوردار است. پژوهش حاضر، با روش توصیفی – تحلیلی به بررسی موسیقی اشعار عاشورایی از زمان مشروطه تا امروز با هدف شناخت زیبایی های خاص انواع موسیقی وتاثیر آنها بر شعر عاشورایی ومخاطبان آن پرداخته است. بنابراین تمام ابعاد مختلف موسیقی در سطوح مختلف (موسیقی شعری، آوایی و سازی )بررسی و تحلیل شده است. نتایج به دست آمده نشان می دهد که شاعران و مداحان در اشعار عاشورایی از تمام سطوح موسیقی بهره گرفته اند و تنوع موسیقی در این زمینه عامل مهمی در القای موضوع عاشورا و احساسات مذهبی این دسته ازشاعران و مداحان به خوانندگان و مخاطبان است. لذا اشعارشان موسیقی خاص شعری را دارا می باشد.

به علت کاربرد روزافزون ورق فولاد 100-hsla در بدنه کشتی ها و زیردریایی ها و خواص استحکامی و انرژی ضربه مناسب این فولاد، کیفیت جوشکاری ورق 100-hsla اهمیت ویژه ای دارد. این تحقیق به منظور تولید الکترود 2m-12018e جهت جوشکاری ورق فولاد 100-hsla به روش جوشکاری قوس الکترود روپوش دار صورت گرفته است. در این تحقیق wtc%06/0-04/0، wtsi%6/0-4/0، wtmn%3/1-1، wtni%5/3-1/3، wtmo%7/0، wtcr%3/0 و حدود ppm ti100به عنوان ترکیب شیمیایی بهینه به دست آمد. همچنین تأثیر تیتانیوم و سیلیسیم بر استحکام و انرژی ضربه فلز جوش و نسبت حجمی و ترکیب شیمیایی آخال ها مورد بررسی قرار گرفت. افزایش تیتانیوم از 90 تا ppm400 باعث شد که نسبت حجمی آخال ها و همچنین اختلاف مقدار آخال ها بین پاس نهایی و پاس های میانی افزایش یافت. با افزایش غلظت تیتانیوم و تمایل بیشتر این عنصر به واکنش با اکسیژن، غلظت این عنصر درون آخال ها افزایش می یابد. افزایش تیتانیوم و خارج شدن منگنز و سیلیسیم درون آخال ها، مقدار این دو عنصر در فلز جوش را افزایش داده و باعث افزایش استحکام و سختی و کاهش انرژی ضربه فلز جوش شود. علاوه بر این ولتاژ v23، شدت جریان a175-160، دمای پیشگرم و بین پاسی °c120-107 و سرعت جوشکاری mm/s 3-2 به عنوان پارامترهای جوشکاری مناسب برای جوشکاری دستی با الکترود 2m-12018e بدون ترک مشخص شد. به علت عدم انجام جوشکاری روی ورق 100-hsla و آزمایش پارگی دینامیک ، تولید الکترود 2m-12018e به طور کامل انجام نشده است.

نتایج تحقیق نشان می دهد: 1-بررسی تاثیر برنامه ریزی تحصیلی و شغلی روی خودپنداره دانش آموزان نشان داد که متغیر مستقل روی خودپنداره با اطمینان 95درصد تاثیر مثبت می گذارد.2-بررسی تاثیر برنامه ریزی تحصیلی و شغلی روی رضایتمندی تحصیلی دانش آموزان نشان داد که متغیر مستقل روی رضایتمندی تحصیلی با اطمینان 95درصد تاثیر مثبت می گذارد.3-بررسی تاثیر رشته تحصیلی انتخابی دانش آموز روی خودپنداره از طریق تحلیل واریانس یک طرفه نشان داد که رشته تحصیلی انتخابی نمی تواند عاملی جهت رشد خودپنداره دانش آموز باشد.4-بررسی تاثیر رشته تحصیلی انتخابی دانش آموز روی رضایتمندی تحصیلی از طریق تحلیل واریانس یک طرفه نشان داد که رشته انتخابی نمی تواند عاملی جهت رشد رضایتمندی تحصیلی دانش آموز باشد. بنابراین یافته ها نشان می دهد که تغییر محتوا و حجم کتاب و شیوه جدید تدریس با محتوی درسی در جهت تحقق اهداف برنامه ریزان طرحریزی شده است.لذا برنامه درسی فعلی و روشهای معمول جهت آموزش این درس مورد تائید قرار می گیرد.